第一百三十九章 閱讀理解：《燈火》

    早自習結束後，衆人下樓吃了飯。

    這次期末考試的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教學樓。

    不過一個在高一一班，一個在高一五班。

    中間還是隔着好幾間教室的。

    程行跟周遠倒是分在了一個班。

    從高二兩人成爲同桌以來。

    這次考試，還是他們第一次被分在一個班級。

    吃過飯後，程行跟周遠在高一教學樓的走廊上遇到了姜鹿溪。

    “別再放水了。”姜鹿溪看着他說道。

    “我沒放水。”程行道。

    “那兩道題，你讓你旁邊的周遠來都能做對。”姜鹿溪道。

    “而且，我文言文跟閱讀理解的成績比你好，伱正常寫，我也不是沒有機會能贏你。”姜鹿溪道。

    “你還挺有自信。”程行笑道：“放心，我知道了，我會正常考。”

    姜鹿溪確實很在乎自己的成績，但是自己故意做錯讓她，她也不會喜歡，所以沒必要去讓的，姜鹿溪也並不是輸不起的人。

    這個女孩兒，還是屬於越挫越勇的那種。

    知道在作文上拼不過程行。

    就從文言文跟閱讀理解上多去追趕一下。

    而站在程行身邊的周遠，則是滿臉問號。

    什麼叫讓你旁邊的周遠來都能做對？

    自己現在的成績有這麼不堪嗎？

    有的吧。

    現在三班的倒數前三，就是他跟趙龍還有程行。

    但現在的程行，雖然跟他們依舊是三班的倒數前三。

    但這次月考成績出來。

    就會在分數上狠狠地把他們拋在身後。

    這讓曾經在小學跟初中都是最少也是全校前三的周遠有些無法接受。

    自己真得用心去複習了。

    “嗯。”姜鹿溪點了點頭。

    然後程行跟周遠去了一班教室。

    姜鹿溪去了前面的五班教室。

    這次監考他們考場的兩個老師中，有一個程行認識。

    這個人就是餘中道。

    他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的語文老師。

    另外一個老師，名字叫蔡美華，是高三文科七班的數學老師。

    另外一個程行就不怎麼熟了。

    因爲高三文理科不在一個教學樓。

    一個在東，一個在西。

    隔着學校裏的安河湖，相距還是挺遠的。

    鈴聲打響後，餘中道跟蔡美華將試卷解封。

    第一場語文考試便開始了。

    程行將班級姓名寫上，然後開始做題。

    前面的題一路暢通無阻。

    基本上都是一些詩詞文言文的默寫。

    很快，程行便做到了閱讀理解題。

    只是看着閱讀理解上的題目和內容。

    程行愣了愣。

    愣住的不只有程行。

    還有一中差不多都同時做到這裏的許多學生。

    姜鹿溪此時也做到了閱讀理解題。

    然後她看了看題目和內容。

    題目《燈火》。

    作者：程行。

    開篇第一句。

    那是我第一次見他，卻不是第一次聽說過他。

    姜鹿溪愣了愣。

    這篇文章，可太熟悉了。

    她抿了抿嘴。

    又重新讀了一遍，然後開始做了起來。

    她看了看閱讀理解的上的第一小題。

    請問，作者先從父親口中聽說，再遇見，最後再舉例了詳細的描述了他們相處的過程，從聽說，遇見，相處，作者在文章中用最樸實的文筆爲我們描述了一個怎樣的人？

    姜鹿溪想了想，然後動筆寫了起來。

    請問，如果當一名作者在做題考試時遇到了自己寫的文章，會有什麼感受？

    別人不知道。

    但程行的感覺很奇妙。

    這做對了沒事，他是作者，他該對。

    要是做錯了怎麼辦？

    程行又去把自己寫的這篇文章重新看了一遍。

    然後才開始去答題。

    高二文科七班。

    這個班級的監考老師是鄭華和曹新元。

    曹新元是高三文科四班的英語老師。

    此時鄭華也在看着手中的卷子。

    而在看到了語文卷子上的閱讀理解時。

    鄭華懊惱的自己拍了一下自己的大腿。

    草了。

    自己怎麼就忘了把程行這篇文章講給學生們了呢。

    以《燈火》的火爆程度。

    再加上這篇文章很適合做考題。

    他應該是能想到的才對。

    還有比描述紮根鄉鎮上，爲學生們帶來光明的老師更適合做考題的文章嗎？

    鄭華懊惱不已。

    而旁邊一直監視着學生們的曹新元看到鄭華這樣，則是不解地小聲問道：“鄭老師，您這是怎麼了？”

    曹新元也是這個學期剛來一中任教的新老師，才26歲，80後，畢業沒幾年，本來他跟鄭華是同事，雖然鄭華年長他一些，但又不是他領導，說話聊天沒必要帶敬語的，但鄭華所帶的這班太恐怖了，雖然班級平均成績看上去沒有多好，但是他班級裏有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之後，孫瑩，陳青這些學生也開始發力了。

    而且，能教出程行姜鹿溪這樣的學生。

    帶個平均分第一的班級算個屁啊！

    程行現在就已經靠着《安城》出名了。

    而姜鹿溪，不出問題，日後的成就也會很高。

    有這樣的學生在，先不說下次教師評職有機會評上高級教師了，就光是本身的這份榮耀，以後在飯桌上不論與誰喝酒吃飯，都能吹一輩子啊！

    “你看看這次語文卷的閱讀理解。”鄭華將試卷遞給了曹新元。

    曹新元看了看，然後就發現這次一中語文卷的閱讀理解既然是程行的《燈火》，這篇文章他自然也看過，於是道：“恭喜啊，鄭老師教出了一個這麼優秀的學生。”

    “但鄭老師剛剛爲什麼要拍自己大腿呢？是激動的嗎？”曹新元說完後又道：“也對，自己的學生寫的文章出現在了月考的試卷上，放在哪個老師身上都會忍不住激動的。”

    “小曹，我懊惱的是，程行這篇文章，我忘了跟學生們講了。”鄭華道。

    曹新元：“……”

    試卷的文言文是蘇軾的《赤壁賦》和杜牧的《阿房宮賦》

    這兩篇文章程行都很喜歡。

    特別是蘇軾的《赤壁賦》，算是程行最喜歡的幾篇古文之一。

    做完這兩篇文言文後，這張語文試卷也就只剩下作文了。

    程行看了看作文的題目。

    發現這次期末考試的作文題目還真有意思。

    是讓學生們寫一篇去僞存真，透過現象看本質的議論文。

    程行想了想，將標題寫了出來。

    《草螢有耀終非火》。

    古語有云：“草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。”

    這是程行這篇作文的開篇第一句。

    不論是作文的標題，還是這篇作文的第一句，程行引用的都是白居易《放言五首》裏的詩句，這句話的意思是在夏夜裏飛舞的螢火蟲雖然也能夠發光，但卻不是真正的火，池塘裏荷葉上的露珠也是亮晶晶圓滾滾的，但也不是真的珍珠。

    緊接着，程行又運用蘇軾在《超然臺記》中的句子，寫出了物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。

    他又借雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命去證明前面蘇軾的那個句子，然後表達出文章中透過現象看本質的中心思想。

    接下來，程行又借用了好幾篇古文中的句子做論證。

    他這篇作文全都是以文言文的方式寫出來的。

    是的，這是程行重生後，第一次在作文中寫文言文。

    沒有樸實無華的文筆。

    程行這篇作文，處處都在炫技。

    炫的是博聞強記，炫的是對古代詩詞文章的完美運用。

    程行一氣呵成，很快就將這篇辭藻華麗的文言文給寫了出來。

    可以說，這篇文章，是程行重生以來，語言辭藻最爲華麗的一篇文章。

    程行寫完後，看都沒看，便扔下了筆，一篇好的即興發揮之作，一氣呵成寫出來後，是不需要去反覆修改的。

    天很冷，程行把手揣進了兜裏。

    剛剛做題的時候沒感覺，寫完了才知道不戴着手套，手到底有多冷。

    但是寫字戴手套，就寫不出什麼好字出來了。

    程行把手放進兜裏暖了一會兒，才覺得沒那麼冷。

    而坐在講臺上的餘中道，在看到程行將整張卷子都給寫完後，便向着程行走了過來，然後拿起了程行的試卷。

    他先是看了看程行的閱讀理解。

    因爲他也很好奇，作者在做自己寫的文章的題時，一般會怎麼寫。

    看完了程行的閱讀理解之後，餘中道便把程行的答題卡翻過來，去看了程行答題卡後面的作文，看了前面的幾句之後，餘中道便聚精會神的一點點看了起來。

    然後他便知道了什麼叫真正的文采飛揚，才氣逼人。

    是的，程行這篇文言文，給餘中道的感覺就是如此。

    氣勢與鋒芒畢露。

    他不是沒看過別人用文言文寫的作文。

    學校文學社裏的一些學生，比如陳天祥周文傑這些學生，就曾用文言文寫過不少作文，雖然他們的文言文作文寫的也不錯，但跟程行的一比，就是天上跟地上了。

    陳天祥跟周文傑的文言文作文，辭藻雖然堆砌的不錯，但是很多時候跟文章所表達的中心思想已經不一樣了，完全是爲了華麗而華麗。

    但程行在辭藻華麗的同時，還能兼顧言之有物。

    能兼顧言之有物，符合中心思想是很困難的一點。

    因爲從古文中引經據典想要找到符合文章貼近語境的句子很難，想要達到這一步，那就真的要去看很多書，記下很多經典的句子了。

    程行這篇文章的音律、對仗、辭藻、典故無一不精。

    可以說是把文字的美感發揮到了極致。

    即便是讓看了許多書的餘中道去評價。

    也只能評價一句文采飛揚，才氣逼人。

    十七歲的程行。

    這讓餘中道想到了同樣是少年時期寫出《滕王閣序》的王勃。

    雖然程行這篇文章肯定比不上《滕王閣序》。

    但只憑餘中道自己的感覺。

    這是他近些年看過現代人寫過的最好的一篇文言文。

    這程行，半年的時間，到底發生了什麼？

    他對程行是熟悉的。

    因爲他所教的班級也在三樓。

    而且那時候的程行還是學校裏有名的混混。

    那時候的程行，可以說是學校裏所有老師最討厭的學生，整天打架鬥毆，而且很多學生不知道爲什麼，就喜歡跟着他一塊混，認他做老大。

    算是把學校搞得烏煙瘴氣的。

    但他只用了半年的時間。

    就已經靠着《燈火》《安河》《安城》這三部作品。

    成爲聞名天下的作家了。

    而這篇文言文一出，同樣也能在省文壇掀起滔天巨浪。

    從這學期第一次月考時嶄露頭角的記敘文，到寫人的散文，再到描繪《安河》的寫景文，然後是長篇鉅著《安城》，以及現在的文言文《草螢有耀終非火》。

    文章的各個類型，被他給寫了個遍。

    餘中道只想知道，還有他不會的嗎？

    餘中道在程行面前站了足足有十分鐘。

    來回看了幾遍，他才回到講臺上坐着。

    “怎麼了？程行又寫出好的文章來了？”坐在餘中道旁邊的蔡美華出聲問道。

    對於餘中道去看程行的卷子這事她是能夠理解的，因爲別說餘中道這個語文老師了，就連她這個數學老師都想去看一看程行的作文。

    但是她沒想到餘中道會在程行那裏看那麼久。

    也就一篇不到一千字的作文。

    就算是認真看，兩三分鍾不就能看完嗎？

    至於在那裏看那麼久嗎？

    “何止是好那麼簡單。”餘中道說道：“氣勢磅礴，文采飛揚。”

    能讓餘中道說出這樣的話來，蔡美華咂了咂舌。

    可惜這快到考試結束的時間了。

    不然她也想去看一眼了。

    “等着吧，程行這篇文章，還會在省裏掀起滔天巨浪。”餘中道笑道。

    “那你還在那裏看那麼長時間？”蔡美華心裏有些無語，程行能出名的第一手文章，她肯定是也想看的。

    而很可惜，就在此時，下課的鈴聲打響了。

    兩人起身走下講臺，一人一邊，開始收起了學生的試卷。

    程行交完卷子後，起身離開了教室。

    他伸了個懶腰，舒緩了一下身體。

    而周遠此時也從教室裏走了出來。

    “很難想象，我竟然能在考試的時候考到同桌寫的文章，我現在就想去網上的論壇發個帖子問一下，同桌是個大作家是個什麼體驗？”周遠笑道。

    “呵，這次的閱讀理解，你要是做對了還好，要是做錯了，周遠，你就給我等着吧。”程行道。

    “哪能啊！程哥你的文章，我肯定不會錯。”周遠笑道。

    而此時，從教室裏陸陸續續出來的學生，也都向程行望了過去。

    不知道從什麼時候開始，程行跟他們依舊不是一個賽道的人了。

    許多人都覺得未來的姜鹿溪或者是有一定家庭背景的陳青，又或者是校文學社文章寫的很好的社長陳天祥，一定會是他們這一屆最出名的人。

    但誰知道，半路殺出來了一個程行。

    在以往，學校裏的人都覺得，像程行這種暴發戶出身不學無術，整天只知道打架鬥毆的紈絝子弟，以後社會一定會教他做人。

    但誰曾想，現在的程行已經是全國最火的作家了。

    以現在《安城》每天三四萬冊的增長量。

    國內哪一本書是他的對手？

    ……

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    (本章完)