第333章安希蓉逼小丸子寫出詩來

    第333章安希蓉逼小丸子寫出詩來

    總之，桶子村怎麼改造，小丸子本來他也不知道，然而他每週末都等着去城裏看書，一到書店小丸子他就給他爸爸說：你找一些什麼什麼書給我看吧，當然多是當前桶子村所需要的知識書，而自己就先去找還沒有看過的、常是與改造山區無關的書看。其實，到後來，屈香火也不用小丸子說，只要有關山區的書，屈香火都找來給小丸子他看。

    當然，這些改造山區的書，也在變相地提醒屈香火，也要去看這方面的書。所以，每次一到書店裏面去看書，對於山區的書，小丸子一般也會提醒爸爸去找什麼書看。事實上，書店裏關於改造山區的書並不多，城市改革的書卻很多，以及與行業發展、金融運作、賺錢相關的各方面的書也很多，小丸子他都去看了。所以，現在小丸子腦子裏，如何改造城市、山村的書都有，爲小丸子形成特定方面的思想思考創造了條件。還有很多書是小丸子按照書店書的排放順序看下來的，什麼金融、財貿、機器製造、電子技術、中西醫知識、天文地理等等，反正小丸子是有書就看。

    由於小丸子看的書，大多都是新內容的書，所以新詞、新句在不斷增加，腦中的腦力消疲技升級值也是在不斷增加。當然，小丸子腦中的各種技能，升級值越到後來，需求值就越高，按照目前小丸子的看書水平，雖然常常腦中閃閃發光，但是增加值的百分比提升的很少很少。不過，有現有技能的百分比，小丸子已經很滿足很滿足、很開心很開心了，因爲已經能夠滿足日常大部分的需求了。

    小丸子跟城裏人比賽知識，小丸子也是越來越開心滿足了，如贏得的新書越來越多，贏得的舊書就更多更多，幾乎到了送予的地步了，雖然重複的不少，但是，小丸子想到給到他家的更多的學生看，甚至捐給學校一些。再一方面，舊衣服也越來越多了，反正自家挑選後，剩下的都贈送出去。從而也武裝了不少相關的村人。

    然而對於小丸子來說，出了村到城裏看書，他有一定的自主權，與城裏人進行知識比賽，他可以像將軍一定的利害。可是，回到了家，他的自主權只有在與學生的比賽中了。然而，村裏的學生都知道，與小丸子比賽，只有輸，所以也常常逃避與小丸子的比較。剩下一個地方小丸子有自主權，那就是馴狗了，在桶子村狗狗的世界裏，小丸子是狗王，他的自主權是天大地大。

    然而一回到家中，小丸子的媽媽就是老大了。安希蓉和普通的媽媽一樣，都有着中華民族的傳統情節，那就是教孩子背詩歌、背古詩。在許許多多中國人的母親身上，從小孩子會講話開始，媽媽教的，一般都是一些什麼詩歌之類的東西。很簡單的，就像民謠一樣，讓孩子，說着郎朗上口，就比如說，牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。又比如：除禾日當午……再如鵝鵝鵝……等等，像這樣簡單明瞭的詩詞故事，一方面小學到初中的語文課本中很多，民間中口口相傳的也很多，所以很多人都會教，而且很多小孩子也都會背，怎麼回事呢？都是父母親教的，成人朋友們教的，甚至鄰居們教的。

    更何況呢？聰明如天才的兒子小丸子，他媽媽就更是想讓他的孩子會讀書，會背古詩，隨便張口就能夠來兩句三句的古詩詞，所以安希蓉特別重視兒子的古詩教育。更何況安希蓉特別的清楚，自己的兒子在記憶力上超人一等，所以呢，只要有古詩到她兒子的眼睛裏、耳朵裏，那麼這些古詩詞故事就不會忘記掉。問題就在於，安希蓉的想法就是讓他的兒子知道這古詩是怎麼寫出來，甚至她還希望自己的兒子會寫幾首詩。

    可是安希蓉自己又不會寫作古詩詞，因而對於寫作古詩詞的知識，腦子中的確缺貨呀。還好啦，在她家裏的書堆中，居然有一本是關於如何寫作古詩詞的，雖然非常的簡單，但是這也可以說是一本啓蒙的書本。什麼平平仄仄呀，什麼七律七絕呀，什麼五律五絕呀，什麼律絕格律譜呀，什麼詞曲詞譜呀，都有一定的介紹，她也曾讀給自己的兒子聽過。後來呢，兒子到城裏書店去看書。她也叫老公，要給他的孩子看一些古詩詞方面的書籍，不過，屈香火確實也給小丸子看了些此類的書。

    屈香火自己對古詩詞類的書，沒什麼興趣，只是爲了兒子和老婆的要求，只能積極努力。到了小丸子會說話以後，屈香火就覺得小丸子的媽媽在不斷地提問孩子，關於古詩詞的文體問題。結果呢小孩子都記得，於是，安希蓉就問兒子說：“小丸子呀，你可知道，你記住的那些詩詞，怎麼寫出來的？是按什麼規則寫出來的？如何評價哪首詩詞寫得更好？”

    考不倒的小丸子、屈河生，被媽媽考倒了：“媽，詩詞，我看見過的、聽見過的，我都知道。只是那些詩詞人們是怎麼寫出來的？是按什麼規則寫出來的？如何評價哪首詩詞寫得更好？我就不知道了。”

    “不對呀？”安希蓉很懷疑地問：“兒子呀，我不是給你讀過、你也學過這方面的知識了呀？！”

    安希蓉邊說，邊跑到書堆中，找了一會兒，找到了一本薄薄的、舊舊的小冊子，屬於舊式印刷的書，估計就幾十頁。安希蓉抖了抖手上的書，有點生氣地說：“小丸子，你說，這本書，我給你讀過了沒有？”

    小丸子一看，就想起來了，媽媽讀給他聽過，自己會看書後也讀過，只是太小本，且只有一點點的知識，他真的沒有注意到，於是他猛然覺醒：“對呀，讀得再多的書，不能即時想起、更不能有效應用出來，那讀書，讀了也是白讀呀！”

    “媽媽，對不起，兒子認真的看過這本關於古詩詞知識的啓蒙書。”小丸子有點犯錯地說：“只是沒能即時想起來，且沒有好好的融會貫通。”

    “少說有的沒的！”安希蓉終於知道了兒子在記憶上也有缺點的時候，她是開心多於難受，因爲兒子一直以來，聰明無比，幾乎無破綻可尋，如今這一發現，是難得的對兒子進行教育的把柄呀，於是，安希蓉假裝嚴肅地說：“學習是爲了應用或運用，不是用來裝門面的。學了知識，用不出來，或一時想不起來，那是在浪費生命！”

    “是，媽媽！”小丸子終於認真地認錯了。

    這一幕，讓全家人、讓所有在場的學生們，都感到驚訝：一是小丸子也有不懂的呀，被他媽媽訓得半死！二是小丸子媽媽太利害了，就連無敵的小丸子都能被她找出缺點來，那我們是什麼水平，不是被她看得透透的！

    只聽安希蓉繼續對小丸子說：“這本書，拿去再看，看懂了，會做了，再來找媽媽！”

    “是，媽媽！”小丸子比乖寶寶還乖寶寶地對媽媽說，並接過書，認真地躲到一邊，認真地看了起來。

    大家看到這情境，都老老實實地看書比賽去了。震撼最大的是屈雨晴和屈滿霞姐妹，她們第一次感覺到，在媽媽的面前，再利害的人也有缺點，只是媽媽抓不抓他的問題，於是，倆姐妹互相看來看去地點點頭，都心中暗下決心，不但要努力讀書，更要記住知識、用得出來，變成自己會的東西。

    安希蓉看到自己兩個女兒，此時眼睛油亮油亮的，心裏很是開心！很高興自己一箭雙鵰了！

    過了一會兒，小丸子來到媽媽面前，乖寶寶般地說：“媽，兒子已經會了，你考吧。”

    其實，小丸子一看到那本叫作《詩詞寫作概要》的舊書，他就已經想起了那本書的全部內容了，但他知道，今天是唯一的犯錯，同時也發現自己的不足，剛纔在那邊看書許久，腦中的技巧學得術，已經全面學習了詩詞創作技巧，並加以了優化。並發現自己看書，有單一追求數量的不足，存在沒有讓技巧學得術及時跟進的現象。

    本來，小丸子以爲，技巧學得術是全自動的，是全自動跟進的，但是他現在發現，當看書速度超過技巧學得術跟進速度的時候，技巧學得術的學習和優化就會出現跳檔現象。於是，小丸子起所有所學，與技巧所學，相比較之下，發現自己看過的書不少，其中的技能技巧學會的卻不是很多。所以，小丸子提醒自己，今後看書看到技能技巧的時候，需要適當放慢一點點速度，特別是技巧密集的地方，更要特別注意。