第237章華飛籠到急診大廳中圍觀

    第237章華飛籠到急診大廳中圍觀

    經過幾個月逛各科住院部圖書館，通過學習各圖書館管理員的推薦書，一般是十多本著作或書籍，華飛籠一天就全讀完了，第二天華飛籠便跟着去住院部巡房查診，偶爾也跟着耍寶探診，又學習了大量的技巧，也當然也作了不少的建議，幾乎是有條件就拼命地建議，這是他的體能消疲技升級的主要升級值來源，不是他小小年紀就好爲人師，卻很多人因此得益了，包括醫生、護士、病患、家屬等等。

    這其中遇到了很多華飛籠不知道、不懂、不解理、有新想法，包括技巧學得術學得的和優化的技能，需要進行理論補充的，第三天，華飛籠便繼續上該住院部圖書館繼續“深造。”第四天繼續跟隨着去住院部巡房查診，再學習再幫助，直至腦力消疲技、專業學得技、技巧學得術、體能消疲技不怎麼再閃閃發光後，他便離開了訪住院部，到其他科住院部去學習了。

    如果不是腦中各種技能升級值的誘引，華飛籠畢竟還小，其實其他北斗七星的情況也很相類似。大多天才，從小好學，大多都有說不清道不明的誘因，在促使天才去拼命學習。當然也正因爲如此，天才們從小就知識豐富，思考更勝於常人，導致天才的理解力、感受力、判斷力都遠超常人。

    正由於有醫院各科的基本知識和基本技能作基礎，爲華飛籠學習急診科的知識和技能，創造了極其有利的條件。與此同時，其他各科的學習過程，也爲華飛籠積累了大量的人際交往經驗，且多是正能量的交往經驗，以至華飛籠到各科住院部圖書館“學習”，與管理員打交道就更加得心應手了。

    “阿姨好！在急診科當醫生和護士，哪些書是最急需先學的？您可不可以幫忙給我們作點建議？！”華飛籠雖然個頭還很小，但是他爬上架層式滑板車，就極大地縮短了與管理員阿姨的距離，且醫院住院部圖書館管理員主要是女性，聰明的小孩對她們都有極強的吸引力或叫“殺傷力”吧。管理員聽到華飛籠又誇、又尊重、又祈求的樣子，加上一聽華飛籠是名人、也是名人的孩子，多種因素的共同作用，管理員一般都極盡本事地建議起來。

    如果管理員出現不是很積極的情況，華飛籠就說他到哪個圖書館，那個管理員呀怎麼怎麼利害，哪個哪個管理員，沒本事，都建議不出來，還好有某某管理員協助，華飛籠他才真正看到該科醫生護士應該看到和學習的書籍或著作等等。好多不積極的管理員，大多都認真而積極地建議起來，華飛籠也因此看到了學科知識所需要看的書籍或著作。

    急診科醫生護士遇到的問題常常比較多，也常常有醫生護士來圖書館借書學習或查驗什麼思考似的，因而管理員對此有較多的經驗，特別是醫生護士所需要的書，管理員一般很快就能指出來，或用電腦查出來。加上圖書管理員專門吃這碗飯，她們對圖書管理都有相當的經驗和思考，並積極把書作歸檔、標誌、引導，從而利於閱讀人或借書人的查找，當然也省得管理員老被諮詢和求幫忙的麻煩。

    由於急診科涉及的範圍很廣，所需要掌握的各科知識很多、很廣、很急用、很實用，所需的知識和技能也與專科專業大不相同，一句話，急診科醫生護士所需的各科知識和技能只求實用，旨在穩定病情、緩解病情、當然更期盼直接化解病情。所以急診科圖書館裏的書，跟其他科住院部圖書館的書，有一定的不同：1是各類多而雜，2內容少而精，3求實用非研討，4多大綱性醫案性。

    所以，有人說，急診科的醫生護士多是經驗主義者，他們的經驗跟圖書館的書特色很相似：

    1是經歷的患者各類都有，多而雜，甚至很稀有。

    2他們的工作目標內容少而精，他們只求保住急診患者生命、或穩住病情、或減緩病情與痛苦，小病一般要求轉走或建議去找相關科醫生，一句話他們的職責是搶救，或白天夜晚看不到醫生時的急診。

    3他們很少誇誇其談地說明疾病深入治療與討論，他們也會進行病情探討，但他們只探討病發時的急救措施的有效性，對技能要求也僅僅是求實用、到位，目標極其明確，就是保住急診患者生命、或穩住病情、或減緩病情與痛苦。

    4當然他們也會誇誇其談，但多是針對各種具體的、有效的醫案，當然也說失敗的個案。

    這一番學習下來，華飛籠是高興得不得了，一切看似都是各個圖書館學習過的知識，但是提法都是全新的，腦中所有的技能升級值都在瘋狂的積累着。管理員阿姨給華飛籠的建議書有好幾十本，都不是什麼侃侃而談的大部頭專著，多如中小學課本一般，就那麼一二百頁的內容，啃起來如啃糖豆一般，更容易讓人拼命地容易獲取知識。華飛籠也不爭着去爭着去急診科大廳“實習”了，居然破例地在急診科圖書館連續看了三天時間的書，且是一大早到晚間，這把柳三芯都給驚到，不斷地向喬尋雁醫生反應這種最新情況。

    華光遠得知這種情況後對喬尋雁說：“看來我們的孩子，對全科醫生更感興趣呀！”

    喬尋雁也開心地說：“現在小孩子是種瓜得瓜的時期，也是學習興趣的培養期，對他今後的發展很有意義！從目前情況看，我們的飛籠是飛到哪裏，學到哪！如今有點飛掛在急診科了，似乎要停留下來。不過，孩子可塑性太強了，還得看看我們家的飛籠的下一步飛行軌跡了。”

    華光遠聽了老婆的一大通看法，很是開心，覺得老婆很有專家的樣子了。

    第四天，華飛籠終於進急診科大廳了。

    柳三芯給自己和華飛籠的脖子上掛上了一個院長的“圍觀學習”的特許牌。這個牌子很早就有了，柳三芯和華飛籠一般情況憑他們的名氣和本事，都能順利地進行相關的讀書、參觀、巡禮、圍觀。

    然而，急診大廳情況極不一樣。各科住院部都有重症觀察室，或各科icu。那裏的病症非常特定，不像急診大廳，屬於不特定急診病症集散地，更有急診icu。在這裏靠的是急診醫生護士的應急能力，當然他們也有一定要的分科，但是比較大概性，如內科、外科、婦科、兒科等等。當然必要時，對症時也會急邀相關科的專家會診，甚至由相關專家接去相關科住院部住院治療。但在相關專家到來之前，也是必須依靠急診醫生的及時挽救措施，否則，啥情況都可能出現呀。

    雖然許許多多醫生護士都知道華飛籠這個人。但是這個小孩，畢竟是個小孩，急診科是不允許任何不相關的大人小孩在這裏隨意出入的。因爲急診科的各種狀況都可能發生，包括傳染性疾病，以及搶救時的慘烈狀況，那會給一般人帶來不確定的不良影響的，也會影響急診大廳工作人員的工作的。所以，在這種的情況下，柳三芯不得不拿出“院長特許圍觀牌”。

    於是，柳三芯在急診大廳的護士指引下，在徵得相關醫生同意的情況下，就在急診大廳的正面牆壁中間，設立一個簡易觀診臺，讓華飛籠和柳三芯站在那上面。這個地方，華飛籠很滿意，他能夠看清整個大廳。其實急診大廳只有七八十平方米大小，站在中間的牆壁邊，可看清整個急診大廳是沒有什麼問題的。一般地說，這個地方，面對的是急診大廳的出入大門，急救擔架牀就那麼的進進出出。每一次的急診搶救，都能及時地觀看清楚急診的整個過程。

    不少醫生護士，很快就發現，他們在搶救的過程中，在許多技術技巧上面，都會忽然產生有全新的思考，實施效果也非常好，所以都非常的高興。在事後，那些醫生護士，說起自己靈感的時候，都會說到有華飛籠在，也都印證了傳說中的“只要有華飛籠在，你的工作在關鍵的時候，就會出現創新的靈感！”他們也覺得說在急救過程當中，有華飛籠在，經歷的各種各樣的東西或事情，都會有創新靈感與思考。

    有時，也會聽到患者或家屬說，他們也有所謂的更正確的思考與靈感。

    當然華飛籠自己到急診科中來，腦中的技能系統也會拼命地閃光、拼命地跳躍着，特別是技巧學得術反應得最利害，拼命地提示，嘗到了什麼技術技巧，該技術技巧有什麼優缺點及其優化結果，都有具體的點點提示。