第五百零五章 質疑

    從接觸到陸淼這個人開始，談老師或直接或間接瞭解到的信息，都是正面和優秀的。

    不是不接受優秀人員。

    優秀的後輩，沒人會不喜歡。

    可只有優秀，處處都優秀，就顯得有點太假了。

    上次那幾千字的譯稿也是。

    談老師心裏其實存了一絲疑慮。

    她很懷疑那份稿子內容，到底是不是陸淼一個人獨立完成的。

    今天把人帶到跟前，正好實打實檢驗一番。

    陸淼點頭，快速瀏覽了一下稿子內容，大致預測出多少字數後，在辦公桌一側取了鋼筆和稿紙。

    辦公室有會客的茶水桌，就貼在窗戶處擺放着，

    難道做書面譯稿時，就沒有一點需要思考的時候嗎？

    陸淼很專注，談老師起身的動作，她並沒注意到。

    陸淼沒有任何聲張動作，依舊低頭忙碌自己的。

    談老師坐在辦公桌前，全身心投入，準備着上面大領導馬上就要用到的外文定稿。

    勿怪她剛纔把她忘記了。

    陸淼過去放輕動作調整了一下椅子角度，隨後從容坐下。

    這是不是太順溜了一點？

    一點磕巴都不帶有了。

    坐在那裏寫畫着，身形幾乎呈現完美的九十度角。

    年輕的姑娘似乎很沉得住氣。

    “……”

    直到談老師走近身側，她視野裏多了點什麼。

    陸淼現翻譯的這一頁，談老師一眼就看出陸淼進度已經過了大半。

    檢驗的稿子是談老師自己寫的，也是她自己提供的。

    一左一右還各自擺着一把椅子。

    談老師狐疑又好奇，放下鋼筆，起身緩步走近窗邊小桌。

    餘光聚焦一掃，看見談老師的布鞋鞋面，才發覺過來。

    專注做着自己的事，安安靜靜地，像是不存在一樣……

    餘光看見貼在窗邊坐着的人，跟才想起什麼似的，猛地愣了下。

    時間一分一秒走過，參考中文稿寫完部分內容，談老師擡頭扭扭脖子。

    談老師眉頭皺了一下。

    談老師盯着陸淼從頭看到腳，又從腳看到桌面上，她不斷書寫劃拉的手。

    怎麼說呢？

    如果過去不知道什麼樣的，才算是天才和能人。

    那麼這一刻，眼前就已經有了具象化的體現。

    談老師沒看見陸淼前幾頁翻譯的內容。

    但看眼下陸淼手裏的這張，筆譯快速，內容更加準確……

    如果不是親眼所見，談老師絕不會相信。

    有人能在這麼短的時間內，既能保持速度，又能保持質量！

    壓下驚訝和些許震撼，談老師沒有打擾陸淼，踱着步子再次坐回辦公桌前。

    大致又過去了四十多分鍾，時間接近十一點。

    陸淼完成了第一篇稿子。

    掃見談老師在忙，陸淼沒有聲張，輕輕扣上筆蓋扭頭打量起窗外。

    國英社建築大樓算得上巍峨氣派的了，整體呈現回字制。

    對面那邊的樓底下，有個大的像車庫入口似的門口，往裏面去，那邊應該還有其他建築。

    她正打量着，手下桌板輕顫，“叩叩”響了兩下。

    陸淼正回目光，“老師。”

    “都做完了？”

    談老師頷額，抽走她手底下的筆稿，一邊掃視瀏覽着，另一只手一邊又塞給她過去另外一份稿子。

    “這個也做出來我看看。”

    陸淼垂眸看一眼。

    剛纔是英稿譯中，這次是手寫的中文稿。

    應該是和之前在崇文國光譯館一樣，檢測她兩邊功底情況的。

    陸淼弛有度，輕輕點頭什麼也沒問。

    她坐姿端正，抖開手寫稿粗掃一遍，再細看一遍。

    覺得差不多了，才不急不緩的拿起了鋼筆。

    上半年的譯稿工作，陸淼不僅熟悉了各類長短句型。

    更拓展了閱讀層面，腦海裏積累下不少詞匯量。

    需要科普類的稿件內容，她偶爾會卡頓一下。

    因爲會思索用什麼樣的方式來闡述會更好，能更加淺顯易懂。

    但是談老師給的稿件，基本就是日常用語的大白話。

    舉例說明，就是就是：

    xx年xx月xx日，我方將安排什麼什麼，或者將採取什麼措施。

    我方支持什麼什麼，反對什麼什麼。

    主要信息就這些。

    側面信息就是一些關於人道主義、社會主義觀點闡述。

    都是非常書面，非常好做的內容。

    陸淼下筆如有神，兩頁稿子，差不多半小時，陸淼就做完扣上了筆蓋。

    談老師也處理完了重要內容。

    聽着輕微的響聲，談老師擡起頭，頗爲震驚問：

    “做完了就？”

    陸淼點頭，“做完了。”

    談老師又問：

    “不再檢查一下？”

    “我檢查過了。”

    陸淼荔枝眸和煦彎起，周身氣息親切柔和不失果敢。

    談老師見她胸有成竹，篤定的厲害，便也不再多說，伸伸手道：

    “……那行吧，拿給我看看吧。”

    陸淼順勢把稿子遞了過去。

    談老師接過稿子看了半晌。

    看完一頁翻過去，繼續看。

    大致是看到末尾了，她將稿子放在桌上。

    手裏捏着一隻扣着蓋兒的鋼筆在辦公桌上點了點，擡頭問道：

    “算上今天的兩份稿子，我一共給過你三份，這三份都是指向不同方向內容的稿件，你懂醫療術語，瞭解國家事態，還懂石油？”

    陸淼沒說話，平靜的等待談老師的下文。

    果不其然，談老師繼續問道：

    “據我所知，大二下學期之前，除了國家相關，其他關於醫療和石油方面的信息，並不在英語專業課的涉獵範圍中，你的這些術語詞彙是從哪裏瞭解到的？”

    陸淼眼波晃盪一下。

    她以爲談老師會問她是怎麼提升譯稿速度之類的問題。

    卻沒想到，談老師會問起這個……

    不過陸淼也不慌，稍微組織了一下措辭，便應答回道：

    “書本內容固定，但老師講課是靈活的，上學期大一英語專業課本第六期內容曾短暫提到伊拉克石油資源，老師有拓展講過一段。”

    “至於醫療……”

    這個不太好解釋，但陸淼也有應對措辭：

    “和石油一樣，課本上都曾寥寥幾筆提過一二。”

    “加上我父親是人民戰士，他多次赴戰，在戰地區俄語、英語都學了些皮毛。”