第一千三百四十九章 診斷

    袁冬珏是所長，經手的古籍甚至包括蜀大館藏的《永樂大典》，《四庫全書》殘卷，是絕對的古籍修復權威專家。

    不過在書畫的傳統技法修復方面，袁冬珏就比較缺乏古法傳承了，這是一個她也不能不承認，並且渴望古籍書畫修復所能夠彌補上的短板。

    早在兩年前，周至的出現就讓她給惦記上了，甚至提出要是辜老看不上肘子，我們古籍所要的話來。

    也是她的鼓勵，放權，甚至找校領導申辯，周至才得到了修復校藏書畫，一步步從晚清開始，修到一級文物《巴蜀全圖》的機會。

    《巴蜀全圖》的成功修復和部委三單位的表彰，也讓周至在校領導那裏掛了號，因此這一次開館籌備，袁冬珏再次提出“引進人材”，幾乎都沒有再遇到任何壓力。

    書畫修復是一門很考究的學問，而這門學問的基礎，就是診斷畫病。

    當然了，這是周至自己的理解，因爲當年他也問過四表舅這門學問的基礎是啥，四表舅的回答卻是——熬漿糊。

    他也不能說四表舅這個答案不對，書畫裝裱說到底其實就是玩水跟漿糊的藝術，不過這答案要是拿來告訴當代大學生，只怕人人都會不以爲然。

    因此周至只好把自己當年熬漿糊時候聽的講搬了出來，那個時候一邊熬漿糊，調漿糊，端漿糊，一邊聽四表舅講解書畫診斷裏邊的門門道道，等到漿糊手藝爐火純青，斷畫病的功夫也就差不多滾瓜爛熟了。

    古代書畫留下的毛病有很多種，可是歸根結底也就兩類——物理傷害和化學傷害。

    生物傷害，可以算是這兩種傷害的組合。

    細分下來又有很多小項，但是周至已經從傳統知識裏提煉出了綱要，再讓學長學姐們理解起來，就不像他自己當年那樣的懵懂了。

    越是古老的書畫毛病越多，而且還有不少，本身就是在修復過程中，因爲手法不當積累起來的“二次傷害”，“三次傷害”。

    這些既是診斷過程，也是需要避免重新掉進去的經驗教訓，在分析講解的過程中，能夠給聽講者留下深刻印象。

    將書畫掛出來講解本身對書畫造成的傷害不會太大，這樣的機會也非常難得，加上學長學姐當中，不少是去年親身參與到《巴蜀全圖》修復工作當中的，對周至這個小師弟已經頗爲信服，因此現在都在周至和畫作的周圍圍成了一圈，拿本子做着筆記。

    所裏很多修復設備都是周至新設計後送來的，比如可以調整角度，分區域帶標尺帶背光和前光的修復用“大牆”，就是周至的發明之一。

    牆上掛着四幅古畫，周至以此進行着對比講解。

    其實這些館藏的古畫狀態遠比周至曾經經手過的那些要好得多，因爲它們在入館前後，已經經歷過修復，然後就在還算不錯的環境裏得到保管收藏。

    主要的畫病，還是因爲溫溼不當造成的斷裂，還有就是前人修復手段，比如殺菌，消斑措施的落後，導致一些不得不留下來的“舊傷”。

    周至拿着一根長竹籤在古畫上虛點，除了從上到下講解畫上現在留下的毛病外，還將畫卷之前哪些地方出現過什麼問題，修復中被前人用了什麼手法來彌補，哪些地方屬於補色續墨，哪些地方屬於去跡消斑，修復後用什麼手法，什麼材料進行重新裝裱等，都來了一個簡單的覆盤。

    這其中涉及的信息量是非常的巨大，周至講解得很快，導致學長學姐們又是都來不及做筆記，不斷提意見讓他講慢一點，幾次打斷了周至的節奏。

    好在很快袁所長搬來了攝像機：“肘子你自管按自己的來，我們先錄下來，課後再慢慢消化。”

    這下就順暢多了，講完問題最多的四幅明畫，周至又換上了四張清代的畫掛上，這一次就講解和啓發相結合了，試一試大家的掌握程度。

    能進修復所的學長學姐們，當然也不會是純小白，大家還是能夠集思廣益，診斷出大部分的畫病來的。

    周至只需要提醒大家注意下那些比較隱蔽，難於發覺之處而已。

    這樣下來的速度就比較快了，一天一晚，周至就帶着大家診斷了小二十幅畫作，完成了會診，定下了修復方案。

    到了第二天，診斷的工作周至便不再參與，將工作組分作兩個小隊，一隊負責集體會診，按照周至的要求作出標準的會診意見書，修復建議書。

    如果在會診中遇到富有爭論的難題，才有周至進行診斷，講解。

    另一邊還有一隊，由隊員們將昨天診斷好的古畫中清中期的那一批，開始進行揭裱，只留下畫心爲下一步修復做準備。

    揭裱是基本功，倒也用不着周至親自動手，只在一邊指揮操作，偶爾上手展示一下特殊手法，處理一下難點就行。

    袁冬珏對周至這樣的搞法很滿意，因爲這樣不但大大加快了古畫修復任務，完全可以完成學校交代的任務以外，還能在這次任務之後，鍛鍊出一支初步成型的書畫修復隊伍來。

    這一點才是最重要的。

    就這樣幹了幾天，每天修復室都會多出幾張擺在臺面上等待修復拼合的畫心，也會有幾張修復好的被刷貼在牆板上靜待陰乾。

    這也是周至第一次脫離手工作坊單人單幹模式，採用分工合作的“批量”方式進行書畫修復工作的嘗試，不過這兩年多來他已經有了豐富的管理團隊的經驗，加上事前分析診斷的細緻，隊員們基本功還算紮實，又有了周至的悉心指導，活還是幹得相當的利索漂亮的。

    當然有些地方隊員們還完不成，需要周至的經驗和絕活來完成修復，每逢這種時候，袁所長就會扛着攝像機招呼所有人過來圍觀，如點火燒鉛，紅藥白藥的筆勢塗抹法等，讓所有人既歎爲觀止，又佩服莫名。

    一週快要結束的時候，修復所來了一位訪問者，周至不認識這人，但是帶他來的人卻把周至嚇一跳，竟然是林校長親自陪同！

    蜀大在成爲211院校後，行政編制上算廳級，不過校長和書記卻是副部級。

    林校長還是老學部委員，現在的院士，除了行政管理工作還有研究工作，還要帶博士生，說她忙到飛起都不是形容詞，人家一年下來是真的有幾十萬公里飛行里程。

    因此除了一些非常重要的“大場合”外，別說學生，就連校內的講師，副教授，能見到她的機會都不多。(本章完)