第858章 萌萌的作業簡直氣死人（8000）求月票

    在萌萌想着時，站起來搶答的那位男同學只做對了個位數的加減法，而對於兩位數減一位數的加減法，他回答的磕磕絆絆，明顯不熟練。

    一直想不出答案來，他就一直站在那裏支支吾吾，嘴巴裏說不出話來，着急的都要哭了。

    張明泰一看他這個樣，就知道他放假期間並沒有按照自己的要求，認真完成每天的數學作業，否則的話不至於回答的這麼困難。

    又等了一會兒，張明泰看到他還是吞吞吐吐的樣子，問其他人有沒有人接着回答。

    這會萌萌很利索的站起來，把剩下的兩道兩位數和一位數的加減法算術題很快就做完了。

    她不但給出結果，還給出算題的過程。

    什麼湊十法、借十法等等計算方法，說的都很詳細，也很順溜，中間都不帶思考的。

    要不是黑板上寫滿老師的數學題，她都想着把解題過程在黑板上寫出來。

    這也完美詮釋了她考試能拿100分的實力。

    萌萌做完題之後，數學老師張明泰詢問其他同學，曹雪萌同學做的對不對？

    有部分同學很肯定的說對，也有同學不說話，像這一部分同學很明顯還在計算結果。

    他們不熟練。

    但是張明泰已經開始鼓掌，他笑着說道：“曹雪萌同學回答的很正確，她的解題方法和解題過程也很熟練，這說明曹雪萌同學平時都有在認真練習，同學們，咱們做寒假作業的目的是爲了讓同學們都能多寫、多練習，記住這些方法，而不是爲了應付老師的檢查。”

    “咱們今天這節課不講新的內容，咱們把上學期學過的方法再重新回顧一遍，大家都熟悉一下，等會兒有誰還不會的，可以直接舉手詢問，下節課開始，咱們再講新的學習內容。”

    說完後，張明泰繼續讓其他同學回答他在黑板上寫出的題目，並且他要求其他同學也要像曹雪萌同學一樣說出解題的過程和方法，而不是單純的給出答案。

    他在用這種方式帶着全班所有同學去慢慢的回顧之前學習的內容，也是鞏固他們的學習成果。

    另一邊，在一年級老師辦公室裏，上完第1節課的老師們，都拿着學生那裏收上來的寒假作業開始批閱。

    這是個大工程。

    老師們要把學生所有的作業內容都仔細看一遍，而不是單純一目十行，再寫上個96分或100分，應付公事。

    他們要看看學生在寒假期間寫作業的認真態度，以及他們掌握的內容。

    一本一本的寒假作業審批完，在這個過程中，張欣雨臉上的表情並不輕鬆。

    已經批閱完5本寒假作業了，但是張欣雨發現這5本寒假作業上都或多或少的有些問題，好在這些問題還不算嚴重。

    在她審批作業的過程中，其他的老師也偶爾有吐槽學生作業完成情況。

    其實大部分同學都半斤八兩。

    就這麼一直審批到張欣雨坐着都覺得腰疼，她才站起來活動一會兒，然後繼續看下邊的作業。

    正看着呢，忽然看到‘曹雪萌’三個字。

    這三個字寫得很漂亮，很明顯是專門練習過書法的。

    張欣雨看到後，心裏也在想着曹雪萌的作業會不會讓她百分百滿意？

    帶着兩分疑問和八分期待，張欣雨掀開曹雪萌的作業本兒，從頭開始認真批閱。

    不得不說，卷面寫的工整，字跡寫的清晰，是很容易讓人有好感的，萌萌作業本上的字一筆一畫，都很工整有力，讓人看着很舒服。

    從第1張開始往後翻，張欣雨還沒有發現出錯的地方，這讓她心裏的期待感更強烈了。

    她想着曹雪萌同學的這本作業是不是今年最好的呢？

    可能張欣雨很可能並不知道墨菲定律。

    她的期待越強，但事實往往更加出人意料。

    就在她翻到最後一頁，最後一道題是默寫《秋天》和《明天要遠足》這兩篇課文內容，題目中還明確寫着不會寫的字可以用拼音代替。

    下邊也留出一大片空白，就是給學生留足寫這兩篇課文的地方。

    說是默寫，但在家裏，老師不監督，其實也相當於開卷考試，讓學生們照抄一遍鞏固一下。

    她前邊批改完的作業，很多同學雖然寫的並不工整，也不知道是開卷還是真的默寫，但是都把這兩篇文章寫上了。

    可輪到曹雪萌同學這裏，張欣雨老師傻眼了。

    因爲曹雪萌同學這裏是一片空白。

    她竟然沒寫！

    不對，它不是空白的。

    張欣雨仔細看，她發現在這道題目的下邊有兩行很奇怪的標識。

    前邊寫着一個‘答’字，後邊卻是一個帶箭頭的長方形框，框裏有個音波狀的符號，後邊寫着35秒或者58秒這類的數字。

    “這是什麼意思？”張欣雨看到這兩行怪異的標識，腦門都擰到一塊兒去了。

    她大腦頓時宕機，剛開始一直在思考這到底是什麼玩意兒。

    實在認不出來，另一邊心裏還有一種極端期待後的憤怒，正想着把曹雪萌同學喊過來問清楚這到底是怎麼回事？

    恰巧旁邊有個老師經過，他看到張欣雨老師一直在埋頭看作業，也伸着頭看了一眼。

    這一看看不得了，他笑起來：“咦，張老師，你們班怎麼還有用語音回答的？”

    “語音？”張欣雨有點茫然，回頭看着說話的老師，問他什麼語音。

    “這個圖不是微信語音的圖標嗎？”這位男老師繼續說道。

    張欣雨聽到他這麼說，再想想微信發語音的時候，恍然大悟。

    剛纔就覺得這個圖標很熟悉，卻一直沒往那方面想，經過同事的提醒，她也認出來這個圖標到底是什麼東西。

    可認出來後，心裏更生氣，覺得自己被最看重的班長給戲耍了。

    這是作業，她難道以爲畫個圖標就相當於墨背？

    簡直豈有此理！

    辦公室裏還有幾位老師在批改作業，聽到那位男老師說的這件事兒，其他老師也都很好奇過來看。

    等他們看到曹雪萌最後一道題的答案時，一個個都忍不住笑出聲來。

    還有一位女老師捂嘴笑着說：“難道這位同學的意思是她背下來了？張老師，你點一下試試，看看能發語音嗎？”

    這就是典型的火上澆油，看熱鬧不嫌事兒大。

    張欣雨這會兒哪還有批改作業的心思，她看着第2節課快到下課時間，就一直強忍着不讓自己生氣，默默的等待。

    剩下的作業也沒心情看。

    一直等到外邊傳來下課鈴聲，張欣雨拿起曹雪萌剛纔的寒假作業朝班裏走去。

    來到她的班級門口時，剛好看到數學老師張明泰抱着一摞作業從裏邊出來，教室裏的同學們又圍在她的得意班長曹雪萌身邊，聽曹雪萌講她在外邊玩兒的事兒。

    這個時候，張馨予忽然想起第1節課的時候，她的班長曹雪萌很詳細的講述寒假在深城玩的事，心裏就在想，難道說她光顧着玩兒，沒來得及寫作業？

    一定是這樣！

    不行，我得找她家長！

    就算她爸爸是著名企業家，也不能這樣。

    張欣雨心裏泛起各種念頭，下一刻她喊道：“曹雪萌，你給我過來。”

    同學們都沒想到班主任過來了，聽到班主任的聲音時，他們都下意識跑回自己座位上。

    隨後聽到班主任喊班長的名字，很多學生心裏都鬆了一口氣。

    萌萌也迷惑，張老師喊她幹什麼？

    但她還是出去了。

    “張老師，你找我呀？”萌萌一臉茫然的問道，她還不知到她試卷上最後一道題的答案，已經把張欣雨老師給惹毛了。

    “曹雪萌同學，你給我來辦公室一趟。”張欣雨轉身在前邊走着。

    萌萌一看老師情況不對勁，她還是不知道怎麼回事。

    但也沒反駁，很聽話的跟上去。

    不多會，來到一年級老師辦公室。

    張欣雨一看，教室裏有很多老師都在，他們好像都知道了這件事兒，看到她帶着曹雪萌進來，一個個都瞪大眼睛看着她們，很感興趣的樣子。

    張欣雨心裏更加生氣，但她還有三分清醒，知道小孩子很要面子的。

    這麼多人圍觀，搞不好就傷了曹雪萌同學的自尊，那樣反而更不美。

    冷靜下來後，張欣雨並沒有進教室，而是帶着曹雪萌來到辦公室前邊兒的空地上，把試卷的最後一道題指給她的得意班長：“曹雪萌同學，這就是你回答問題的答案嗎？”

    萌萌本來不知道張老師喊她幹什麼，不過在看到那兩道很特別的答案時，瞬間明白過來。

    她還沒意識到事情的嚴重性，點點頭很認真的說：“老師，我都背下來了。”

    “我是要你默寫，不是要你默背，伱明不明白寫和背是有區別的？”張欣雨壓制着心裏的憤怒。

    越期待越生氣。

    眼瞅着能考100分的試題，最後一道題也會，卻故意給出錯誤的答案。

    這就是張欣雨現在看的曹雪萌的眼神。

    而事件回到正月十五晚上，萌萌還在不停的趕作業。

    當她使勁努力寫到最後一道題，發現這道題是默寫兩篇課文內容時，就沒了寫的勁頭。

    留着空白吧，肯定不行，她絞盡腦汁的想該怎麼寫，最後讓她想出這種方法。

    她認爲沒有問題，如果老師找她的話，她就當着老師的面背誦一遍。

    反正她都背得很熟練，也不怕老師找她麻煩。

    是以此刻聽到老師問話時，萌萌還知道點頭，但她又強調：“老師，我真的都背下來了。”

    瞧着自己的得意班長曹雪萌臉上認真的表情，張欣雨真想拿戒尺在她手心上敲兩下，好在她控制住這種異常生氣的情緒，給曹雪萌說：“那你給我背背吧。”

    “好！”萌萌答應的很痛快。

    她一點兒都不帶猶豫，張嘴就開始背誦課文。

    在曹雪萌背誦的時候，張欣雨也在默默聽着，她發現曹雪萌背得很順暢，一個字都不錯，甚至還把逗號、句號、引號這些標點符號給加上了。

    這證明她真的背得很好，也說明她真的能全文寫出來，頂多就是有些生字寫拼音。

    “既然你背的這麼熟練，那你爲什麼不寫出來？”張欣雨問她。

    萌萌很實誠，她給張欣雨說那天晚上趕作業，時間太緊張，來不及寫完，她自己對着作業本默背了一遍。

    “然後你畫的這兩個語音符號？”張欣雨問她。

    看到萌萌還很認真的點頭時，張欣雨有種頭暈的感覺。

    這是個問題孩子。

    而且還是有大問題的那種！

    忽然想起一件事兒來，張欣雨問她的得意班長：“曹雪萌同學，你寫作業的事你爸爸媽媽知道了嗎？”

    “知道呀？”

    “那你最後這道題的答案，他們也知道嗎？”張欣雨繼續問。

    她現在忽然感覺自己可能教不了這個孩子。

    心裏正在琢磨時，忽然聽萌萌說道：“老師，我爸爸媽媽不知道。”

    她真是挺實誠的，一人做事一人當。

    聽到曹雪萌這麼說，張欣雨鬆了一口氣，就怕萌萌來上一句她爸爸媽媽也知道，要是人家爸爸媽媽也這麼縱容，那這個孩子真是沒法教了，還是帶回去另請高明吧。

    “曹雪萌同學，這個事兒我要找你的家長說清楚，另外這是最後一次，如果你下次還這樣，你這個班長也不要當了，知道嗎？”張欣雨說道。

    “好的，老師！”萌萌應了一聲，小臉上一副並不是很在意的樣子。

    這讓張欣雨摸不着她心裏的底兒，也不知道萌萌到底聽進去沒有？

    看到這個異常聰明的小女孩，張馨予再看看她的那份寒假作業，心裏頭沒來由的有些煩躁：“你先回去吧，罰你默寫5遍，以後堅決不能再這樣。”

    “啊，5遍？”萌萌張大嘴巴。

    “10遍，少一遍都不行，再說話就寫15遍。”

    “好吧。”萌萌蔫不拉嘰的回教室去了。

    張欣雨看看手裏的那份寒假作業，她覺得這個事兒必須和曹雪萌的爸爸媽媽溝通。

    這麼小的孩子就弄這些亂七八糟的，要是不管，後邊會不會繼續做更離譜的事情？

    想到這裏，張欣雨也沒再耽擱，她掏出手機來找到曹雪萌爸爸的電話備註，心裏猶豫了一會兒，還是撥打出去。

    (本章完)