108.那時的他和她

    在晴朗的夏秋之夜，天上繁星閃耀，一道銀河橫貫南北，銀河的東西兩岸，各有一顆閃亮的星星，隔河相望，遙遙相對，那就是牽牛星和織女星。

    織女星後來衍化成神話中的女神，民間即稱爲七姐、天仙娘娘、七娘媽等，是編織雲彩、情侶、婦女的保護神。

    以上摘自某報，具體不詳。

    但不難看出七夕是一個以女性爲主體的節日。

    秦勇很優秀，在這樣的一天，他不但爲昱東的女員工們準備了禮物，同時也爲男員工們準備了一份相同的禮物。

    早晨來到辦公室，每個人都發現了辦公桌上的精緻紙質手袋。

    打開裏面是一個相框和一盒巧克力，並附帶一枚卡片。

    紙片上手寫着“七夕快樂”四字。

    字跡中宮緊收，不落疏慢，賞心悅目。

    相框裏是一張照片，每個人收到的照片都不一樣。

    許宏信收到相片是他正在給學生上課時的場景，一張偷拍？

    “這誰照的？”

    他實在想不起來了，他只記得這是他剛來昱東的時候。

    馬濤的是一張自己站在樓道裏手拿樂器的正裝照。

    馬濤有印象，這張照片是他剛來昱東，做教師照片牆的時候王志剛給他照的。

    這一開口許宏信想起來了。

    許宏信走到馬濤旁邊瞅了眼馬濤手中的相框：“人模狗樣。”

    馬濤雞兒心情好，懶得搭理對方。

    許宏信兩眼從馬濤散發着騷氣的臉上看出一點端倪，湊近小聲打探：“約出來了？”

    馬濤得意的摸了摸鼻子，“那不必須的。”

    和昨天判若兩人。

    這邊李安放下手中的相框看向了陳璇。

    陳璇卻先他一步伸出了手。

    於是李安先交出了自己的相框，然後得到了陳璇的相框。

    兩個人看着手中四個月前的彼此，都有種‘那個時候的他/她’的感覺。

    那時的陳璇穿衣風格很中性，總喜歡帶個米色的棒球帽，將頭髮別在耳後隨意的披在肩膀上，給人一種很街頭的感覺。

    而陳璇手中的相框裏，李安坐在辦公桌前，扭頭衝着鏡頭呲着一口白牙，笑的非常燦爛，手裏端着的泡麪碗更接地氣，照片右側區域裏的她正按着帽檐。

    她接的當時她有些氣悶，認爲王志剛就是故意要把她拍進去似的。。

    所以她現在十分不想把這個相框還給李安。

    這時王盼盼背着手溜達了過來，“璇姐我可以看看你的嘛？”

    “這呢這呢。”

    李安晃了晃手裏的相框。

    得到陳璇的許可，王盼盼接過一愣，接着又看向陳璇。

    “璇姐你以前好酷。”

    陳璇笑：“有嗎。”

    王盼盼點頭。

    她覺得照片裏的陳璇簡直是個酷哥，和她來到昱東所接觸到的陳璇完全不像是一個人。

    說到這個她又藉着還相框的機會在陳璇身上打量了一番。

    她本以爲今天有約會在身的璇姐應該會打扮的花枝招展。

    可對方純棉白T搭一條高腰背帶褲的着裝似乎像是要去春遊一樣。

    尤其是那個黃色的小鴨子斜挎帆布包。

    像極了高中時候的她。

    只不過無論相貌身材還是氣質，她都差的太遠。

    人家璇姐這麼打扮依然美的冒泡，自己打扮成這樣P上兩個小時也變不成校花。

    王盼盼正感嘆自己什麼時候才能有點女人味，這時張有爲敲開西側辦公室的門。

    “管樂組早會。”

    -

    一個短暫的會議過後。

    “大家回去都試一試，有什麼問題及時羣裏反饋。”

    散會的路上，每一名管樂老師手裏都多了一支新樂器。

    樂器的牌子叫雷普特，聽起來很有貼牌樂器的味道。

    會議上賀一鳴強調這是本次音樂會贊助商的樂器品牌，而且不出意外未來昱東校區要主推這個品牌的樂器了。

    -

    隨着加課的學生們陸續到來，昱東忙碌的上午開始了，

    九點整，李安在教室裏等來了遲俞母子二人。

    針對遲俞昨天在小組排練中暴露出來的問題，今天這堂課他着重訓練了對方的節奏。

    節奏是由長短與強弱拍位所構成的運動形式，是音樂的靈魂與脈搏。

    同時也是大多數琴童學習音樂道路上的巨大阻力。

    據不完全統計，一千個琴童裏面大約有七百人掌握不好節奏。

    而這七百個孩子所存在問題大體只有一種。

    掌控不好音符的時值。

    以遲俞爲例，用接水打比方。

    將一個全音符的時值比作一個空瓶，正確的演奏需要將這個瓶子注滿水，即在演奏中彈滿四拍。

    遲俞的問題是習慣性把水接到三分之二甚至還不到的一半的時候就把水龍頭給擰住。

    這就使得演奏出來的音符長短缺斤少兩，從而導致處於動態中的節奏變得紊亂，最終讓音樂向着不可名狀的方向發展。

    在我的祖國重奏中，遲俞擔負着相當部分的此類片段，他的錯誤演奏行爲會讓整個音樂的和聲走向出現不平衡。

    就像三足立鼎，缺一足便鼎塌。

    而造成此種問題的因素又較爲繁多。

    通過對遲俞堂課的觀察，李安發現遲俞在他的嚴加盯防和節拍器的雙重壓迫下，是能夠做到將水接滿而不溢出的。

    由此他大致判定爲孩子的問題是由於之前在學琴的過程中自身馬馬虎虎，老師也疏於管教，並非天賦問題。

    就這麼的，一個小時的課堂訓練結束時，遲俞的大部分問題已經得到有效解決。

    孩子的進步當媽在一旁肉眼可見。

    用她的話說，孩子彈得比昨天晚上她在家聽到的像樣多了。

    “辛苦了李老師。”

    李安老師擦了擦鬢角上的汗水，“您客氣，小遲實際很聰明。”

    聽到這話遲俞媽媽忍不住樂了起來，不管對方這話有幾分真假，但田宇就從來沒和她這麼客套過。

    不僅如此田宇給她的感覺就是對自己的孩子不夠重視，一點都不像李老師這麼熱情。

    遲俞媽媽心裏一比對，再加上田宇那邊病休還不知道什麼時候能結束，萬一到時候再耽誤孩子的學琴進度怎麼辦。

    她左右心一橫決定給孩子換老師。

    “李老師，乾脆以後讓遲俞跟着您學吧。”

    遲俞媽媽看李安說道。

    李安看了眼遲俞，發現孩子表情沒什麼變化。

    接着又看向遲俞媽媽輕描淡寫道，“我這邊沒問題，不過這裏建議您還是回去和孩子商量一下再做決定，中途換老師對孩子學琴是件大事。”

    多的他沒有再深入。

    “如果你們決定好了直接和學校申請就可以了。”