99.八進四

    次日早晨李安正在練琴，老董找他說有兩個參加排練的孩子想在今天排練前加節小課。

    他估計就得有家長主動要求上課，這是他計劃中必定要有的一步，只是沒想到來的這麼快。

    那課時怎麼劃？李安裝了個傻。

    老董以爲李安擔心白上沒有課時費，笑道：“睡上的課，自然就是誰的課時費嘛。”

    李安跟着笑了笑。

    見李安沒有問題，老董聯繫了兩個家長。

    一個小時後，第一個家長帶着孩子來了。

    那在哪上課？

    必須是四號教室。

    -

    上午上課的兩個孩子一個是徐夢潔，一個是馬可。

    李安針對兩個孩子所演奏的聲部進行了有針對的訓練。

    下課之後李安分別和兩名家長聊了聊。

    看的出兩個家長對於孩子學琴這件事的態度還是很熱切的。

    也沒聊太多，李安左右就是圍繞着孩子下去應該如何展開練習。

    並分享了一些他平時的練琴方法。

    臨走時馬可的爸爸主動添加了李安的微信。

    八個孩子家長裏面，馬可的爸爸是第一個有動作的。

    “李老師下午見。”

    到了下午排練的時候，李安當衆表揚了上午上課的兩個孩子。

    一來是兩個孩子確實比昨天有了較大的進步，二來他也是說給家長們聽的。

    馬可和徐夢潔的家長聽到自己的孩子受表揚，心裏自然開心。

    至於其他家長。

    都是第二次上排練課，爲什麼就別人家的孩子受表揚了。

    自己家的孩子昨天晚上也練琴了，今天上午也把練習視頻按照董主任的建議發到羣裏了。

    是。

    可李安也對每個視頻進行了點評，還有無償的指導啊。

    所以說這種東西就得他們自己下去琢磨了。

    中途排練休息的時候，他準備回辦公室接水，還沒出門就聽到馬可爸爸和另外一各家長主動說起了孩子上午上課的事。

    兩個家長看起來之前應該比較熟。

    這家長能處。

    結束排練之後，李安給每個孩子都佈置了今天的練習內容。

    “明天後天我們不合排了。”

    解釋了一下需要分聲部單獨指導的原因，他接着點名：“明天下午遲俞、馬可、徐夢潔，還有鄭博文，你們四個先過來。”

    晚上從季洋家回來的路上他正在給羣裏馬可發的練習視頻做點評，忽然黃如意的家長加了他的好友。

    通過。

    黃如意媽媽：您好李老師，孩子今天表現如何，我和他爸下午都沒有時間送她過去。

    李安理解，孩子有假期，家長可沒有，都是養家餬口的人誰天天有功夫送孩子來。

    他回覆：您好如意媽媽，孩子今天表現還不錯，挺乖的

    黃如意媽媽：這孩子學東西慢，您多擔待，另外我聽孩子今天回來說可以找您上小課是嗎

    黃如意和徐夢潔兩個人是同學，也是同一架鋼琴上的兩個聲部。

    聽對方這個話想來也是下午小女生之間說了什麼悄悄話，然後黃如意回家給她媽媽說了

    李安：是的。

    黃如意媽媽：我想在演出前給她再加幾節課，您看您那邊時間方便嗎？

    李安：方便，演出前的上午都可以。

    黃如意媽媽：那明天上午9點我讓孩子姥爺帶着她去找您

    李安：好的，到時候我在電梯門口等她，還有您和董主任再說一聲，這是我們的工作要求

    黃如意媽媽：好的好的，麻煩您了

    李安：應該的，您不用客氣

    點評完馬可的視頻，接着李安就點評了黃如意的視頻。

    回到家之後他陸陸續續點評，直到快十點了還有兩個孩子沒有在羣裏發。

    他把這兩個孩子的名字記下來了。

    一個是陳雨桐，一個是章天來。

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    第二天上午九點，他在電梯門口等到了黃如意和她姥爺。

    “李老師好。”

    孩子主動打招呼道。

    “如意早。”

    李安說着和一旁的老人家微笑着點了點頭。

    黃如意這個孩子總體來講確實比昨天那兩個要慢一些，前兩天排練的時候他就發現了。

    說的再不客氣點，這孩子是排練小團隊裏的最短板。

    原本應該是一個小時的課，李安給對方上了一個半小時。

    最後總算是把兩處困難節奏搞定。

    下課之後，李安給黃如意媽媽發信息交代了一下這節課的內容，也算是記錄了學習內容

    因爲他手頭暫時沒有田宇這三個學生的成長檔案。

    結束了黃如意的課，李安自己練了會琴。

    中午他回到辦公室的時候除了陳璇之外，另外三個人又圍在一起征戰峽谷。

    這玩意有那麼那麼好玩嘛，李安問馬濤和許宏信：“你們兩個人的節目準備的怎麼樣了。”

    馬濤和許宏信兩人分別排出一個學生代表組成了一個銅管二重奏。

    許宏信：“我的孩沒問題了，對吧濤哥？”

    馬對此很無語，“是是是，對對對。”

    確實，馬濤派出的代表不給力，回去不練琴，總是拖排練進度。

    王盼盼問李安：“師哥你這兩天上午都有課啊。”

    “都是田宇的學生，爲了演出我暫時帶一下。”

    李安接了杯水回到座位。

    陳璇一手轉着筆，一手託着腮望着他，表情有點鬱悶。

    “這是怎麼了璇姐？”

    聽到璇姐陳璇也沒笑出來，“我在想下午怎麼排。”

    李安心笑這還沒到第三天就出問題了，“說說。”

    “伴奏聲部的三個孩子總是卡不準節奏。”陳璇道。

    李安建議：“拉出來單練啊。”

    不說這個不來氣，“昨天下午有一半的時間都在糾正他們三個人。”

    “嗯——”

    李安點點頭，“今天下午再排排看，看看如何。”

    陳璇嘆了嘆，她希望下午能順利一些吧。

    說實話她覺得自己之前可能把這個排練想的過於理想化了。

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    下午兩人同時開始了排練。

    由於已經分組，李安很有針對性的就四個孩子的演奏聲部做了進一步的強化訓練。

    根據各聲部不同的功能，他從下鍵的力度和強弱進行深層次的講解。

    在循序漸進的練習過程中，孩子們發現了自己在一點點幾進步，最後達到了老師所說的標準。

    自然開心

    排練計劃按部就班進行，李安自然教的也舒心。

    兩個小時的時間一晃而過。

    下課之後，在馬可爸爸的推薦下，鄭博文的爸爸也主動提出了要給孩子加課。

    小鄭同學在一旁聽到這事愉悅的不得了。

    約好了鄭博文明天上午的課，馬可爸爸也想明天上午再給馬可加一節課。

    李安婉拒道：“馬可沒有問題，明天就不用加了，再等兩天。”

    對此馬可爸爸點頭道：“聽李老師安排。”

    李安不是不想加這個課，只是明天上午他還有自己那兩個小子的課要上。

    王小虎昨天晚上用她媽媽的手機打電話給李安說：

    “老師你要再不讓我上課，我就自己去找你了。”

    小虎的情緒當然是要照顧的。

    小劉的賬正好明天也可以順帶算一算。

    就這麼的。

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    兩天的功夫，八個參加排練的孩子之中已經有四個主動找他上課了。

    接下來他什麼都不用再做了。

    距離演出還有7天。

    他想看看哪各家長最後才吱聲。