72.來來來，爺倆一起來

    因爲考覈事宜，宋木子原定週二的課程不得不調整時間。

    李安本想把課程推到週三，這樣四個孩子的課就能放到一天。

    他上起來方便。

    結束演出李安和宋晟溝通，哪知孩子這兩天在家吵着要玩鋼琴，昨晚鬧得厲害宋晟迫不得已在手機上下了個鋼琴軟件給孩子玩，結果搞得一家人很晚才睡。

    “那就明天上午？”

    “太好了，還是9點？”

    “嗯，對了宋哥，給孩子剪剪指甲，上節課我發現孩子指甲有點長，這樣彈琴的時候容易受傷。”

    “收到收到。”

    說間李安已經收拾好東西，在宋晟的陪送下來到餐廳門口。

    “慢走啊李老師。”

    “明兒見。”

    第二天上午還不到九點，四號教室門外宋晟就帶着孩子來了。

    眼見還沒到點，教室裏李安又正在彈琴，宋晟一時間不知道該不該敲門。

    他覺得這麼打斷老師很不禮貌。

    正巧王美麗去隔壁給林鵬飛送譜子，見門口爺倆站着，看看時間也快9點了。

    停下敲了敲門，然後探頭進去：“李老師，學生來了。”

    李安回頭望去，兩大一小三個人正看着他。

    當下便明白了怎麼回事，心道這宋晟越來越客氣了。

    起身迎父子二人進來，宋晟叮囑兒子兩句準備出門被李安留下。

    “宋哥，今天的內容一起聽聽吧。”

    宋晟當然樂意，只是不知道自己一個高中都沒上完的人能不能聽得懂。

    父子二人一起坐到了教室裏。

    ...

    兩個語言不通的音樂家可以通過音樂交流，五線譜在其中起到了至關重要的作用。

    作爲音樂世界的通用語言，五線譜是每一個音樂習者都不可逃避的專業技能。

    上節課李安通過遊戲的方式給宋木子灌輸音的長短、大小、高低概念。

    這節課他要從五線譜開始，正式帶領孩子進入音樂學習的世界。

    把早晨準備好的小黑板擺在窗臺上，李安指着黑板上的五條線問：“這上面有幾條線？”

    “五條。”木子乖巧答出聲，陪坐在一旁的宋晟也在心裏答道。

    “五條。”

    李安給予肯定，接着說：“五線譜就是由這五條平行線組成的。”

    “我們從下往上數，最下面的這條線是第一線，依次往上，第二線——”

    “第三線——”。

    李安指到第四線嘴裏忽然停了下來，木子在他鼓勵引導的目光中，張開了小嘴巴：“第四線。”

    “很好。”

    得到肯定，木子隨着李安的手指最後大聲的說出了：“第五線。”

    李安：“記住了嗎？”

    木子：“記住啦！”

    宋晟也記住了，他發現這玩意好像也不難嘛，比上學那會學的東西簡單多了。

    接李安在線的基礎上講了間的概念，“任意兩條相鄰的線都會組成一個間。”

    李安手指一線二線之間的空白處，“這是第一間——”

    如法炮製。

    在全部講完五線四間之後，他留出了一點點時間給木子消化。

    一旁宋晟已經拿出紙筆在寫畫了。

    李安在心中點了個贊。

    他之所以讓宋晟留下就是這個目的。

    五線譜的學習對於大多數幼齡兒童孩子來講並不輕鬆，

    不排除有的小朋友一節課就把五線譜認明白，但僅僅是少數情況。

    大人的理解記憶裏能力比孩子強，如果在孩子初學期間大人肯花出一點點精力和孩子一起學習瞭解，那對於孩子回家鞏固複習是一件非常有幫助的事情。

    原本一個小時的課李安上了一個半小時多。

    期間他講述的內容雖不少，從五線譜講到了譜表音名唱名在鋼琴上的識別，但非常細緻。

    宋晟現在覺得自己拿着筆記都能給孩子再上一遍這節課了。

    下課之後李安再次叮囑宋晟。

    像宋晟這種願意陪着孩子一起學習的家長不少，但是不少家長在學會之後的做法是錯誤的。

    由於部分家長沒有認識到孩子本身具備一種能力的重要性，他們會將自己理解到的知識點直接告訴孩子。

    比如“高音譜表的第二線是G，唱sol。”

    在這個過程中孩子雖然可以比較快做出反應，但或許並沒有真正掌握這個知識點的來龍去脈，久而久之會對家長產生依賴，逐漸喪失自我學習的能力。

    家長的正確做法應該是引導孩子自發的去探索，通過對知識的掌握及時更正孩子的錯誤。

    宋晟聽着一邊頻頻點頭，幸好對方提醒的及時。

    “謝了謝了，你說的太對了。”

    李安擺手爲父子二人按了電梯，“宋哥客氣了。”

    宋晟能感受到李安的用心，心中不由對李安的好感又多了幾分。

    只是他一個粗人也不知道該怎麼表達此刻的心情。

    “木子，和你師傅說再見。”

    小木子不知道老師和師傅之間有什麼區別，只聽老爸的話和李安說了聲，“師傅再見。”

    李安笑笑：“拜拜木子。”

    最後和宋晟點了點頭，電梯門合住，他轉身和王美麗打了聲招呼剛準備回教室，王美麗叫住了他。

    李安湊了過去，“您說。”

    王美麗瞅着教務辦公室門口小聲說道，“剛纔徐老師帶着一個孩子進教務辦公室了，家長瞅着面生。”

    又來一個？

    李安不由皺了下眉頭。

    前天徐娜娜剛多了一個新招，這才兩天又有進賬。

    他算了算。

    宋木子兩分是已經進賬的。

    王小虎的課時馬上沒有了，續課肯定跑不了，這一分也基本是穩的。

    這樣算下來加上技能考覈的分自己才不過45.9。

    徐娜娜如果今天的新招談成了，再加上前天的新招總分就到了45.5。

    兩個人之間的差距越來越小了。

    自己雖然目前已經超過田宇成爲第一，但是田宇那邊從技能考覈之後至今還沒有動靜，接下來都不好說。

    想想也沒有辦法。

    比起徐娜娜賈璐許宏信這些本地人，他在蓉城的底子還是太單薄。

    目前的人際關係就眼下這麼一小圈，短時間內從哪去弄生源。

    難不成真滿大街的去拉學生，不現實，他也沒哪個精力。

    回頭看看。

    從縮衣節食買風扇到今天可以吹着空調入睡。

    隨着季洋的出現，債務的減少，李安的生活和心態也逐漸在發生變化。

    精品教師對自己還重要嗎？

    重要，依然非常重要。

    但是有些有事強求不得。

    所以放平心態盡力而爲就好。

    努力提升自己才是對未來最好的投資。

    回到辦公室簡單的調整了一下心態，李安接了杯水回了教室。

    練琴刻不容緩。

    最近他對於手指獨立性又有了一些新的領悟。

    ——

    下午羣裏再次傳來老董的信息：

    ‘恭喜徐娜娜老師今日新招學員一名，試課報名成功，值得表揚，爲徐老師點贊。’

    李安（鋼琴）：爲徐老師點贊

    下班。