第1177章 葉風

類別:女生頻道 作者:大強67字數:2067更新時間:24/06/29 18:16:10
    葉風今年剛上二年級,無論老師和同學,對他印象都是非常好的,主要是這孩子對誰都是彬彬有禮。

    他上的是私立學校,也就是所謂的貴族學校。他也是葉家唯一上貴族學校的人。可見梅花對這個孫子有多疼愛。

    學校裏的各種設施都是專業級別的。就連午餐都是都達到了星級酒店的水準。沒辦法,一年十萬美元的學費要不然從哪體現出優越性?

    到了學校後,葉風跟幾個要好的小夥伴說了保險的事情。結果幾個小家夥不以爲意,直接掏錢叫他做主辦了就是,至於寵物什麼樣?叫他隨便填。

    葉風要的自然不會是這樣的結果,想了一會兒,就去找老師。這節課是閱讀課,老師在講臺上喝咖啡呢。

    很多國人對於米國小學並不瞭解,認爲那邊小學課程少,其實真錯了,別看只是小學,課程內容非常豐富,注重培養學生的實踐創造力。

    小學主要學一些基礎的課程,包括英語的讀寫和理解、數學、人文社科、科學、音樂、美術、體育等。

    老師不會盯着學生的成績看,更考察孩子上課時候的參與度,平時的實踐能力和服務精神等。

    米國小學與體制內小學最不同的就是學校對閱讀的注重程度。都會鼓勵孩子大量閱讀各種類型的書籍,包括、非、名人傳記等。

    這種大量閱讀對的孩子未來培養批判性思維有很大的幫助,並且養成從小閱讀習慣。

    一般學生每週會讀一本新的書籍,課堂上老師會講解其中的內容,詢問大家的感想展開小組討論。

    每天回家學生都需要進行20~40分鐘的閱讀時間,並寫下自己的讀書報告。堅持閱讀對提升思辨能力很有幫助,不僅提升了語文水平,還能提升別的學科的思維能力。

    對於閱讀的書本種類,米國小學有要求。根據共同核心州立標準ccss大綱,小學的閱讀種類比重要求是非故事類和故事類書籍各一半,隨着年級的增加非故事類(科普、信息類)書籍的比重會增加。

    他們小學階段培養的多是孩子的閱讀興趣,但隨着年齡增加,老師會要求學生去讀一些相對沒那麼有趣的紀實類書籍,也是對孩子思維的訓練和提升。

    小學每週至少會有兩次固定主題的寫作,課堂上老師會有一半時間介紹語法,另一半時間讓學生自主創作。

    寫作課程的主題多樣豐富,可能是想象類的文章,也可能是實事類文章。老師不會對學生的內容評分,只會看他們的語法,對錯誤的地方進行修改備註。

    一般來說,米國小學1、2年級注重積累單詞,學生要學會寫通順的、正確使用標點符號的句子,然後練習一些生活中的場景寫作等,打好基礎。3年級以上小學學生就需要練習不同問題的寫作了。包括記敘文、說明文、議論文、寓言故事、詩歌等。

    米國小學數學相對來說比國內要簡單,因爲他們小學更注重孩子的興趣培養和自主思維的養成。課程除了常規的加減乘除四則運算,還有整數分數小數,度量衡,概率與統計學。

    學生需要完成課後作業,但一般作業量不大,只有一頁紙,主要作用是讓孩子回顧和鞏固今天學習的知識。

    他們的社科課程也很豐富,但都是比較基礎的課程,引導學生找到自己的學習興趣。

    人文社科課程涵蓋米國歷史、世界歷史、米國地理、世界地理、經濟學、公民素養等;科學課程涵蓋地球科學、生命科學、物理科學等。除此之外,還有一些興趣類課程如計算機、演講等。

    像人文社科和科學類的課程是呈現螺旋式上升的結構,即每個年級都會涵蓋這些課程,但隨着年級的升高知識面拓展更廣、難度更深。這種課程學習結構能讓學生由淺入深地學***課程內容,牢牢掌握基礎知識。

    除了學術的學習,美國小學還安排了體育、音樂和美術課程。課後,米國小學的學生可以參加籃球、棒球、足球等體育活動,豐富課餘生活。

    小學班級沒有班主任的概念,每個班只有一個全科老師,幾乎教所有的課程。

    這點和體制內的老師教單科課程的方式不一樣。小學生通常下午3點就放學了,所以他們有很多時間去做課外活動。

    很多米國小學家長會送孩子去課外班,從課後補習到體育藝術都有,輔導老師會監督孩子完成作業並開展興趣課程。米國課程之語文通過大量閱讀培養的是批判性思維。

    讀完一篇文章,老師喜歡丟下開放性問題,學生多會依據以自我經驗爲基礎的批判性思考,而不是去想文章作者的意圖是什麼。

    課程體系更注重學生對生活中問題的分析和解決的能力。很多人覺得米國小學數學比體制內數學簡單,這說法其實也沒錯。

    他們的運算能力確實比不上中國學生,但他們在學習中接受的觀察、比較、猜想、分析、綜合等訓練中提升了邏輯推理能力,這是很多中國學生缺少的。

    其實兩國教學還有個最大的不同點,那就是計算。中國學生是不允許使用計算器的,而米國學生考試都需要計算器。

    這方面作者君沒辦法評判什麼?因爲都有自己的觀點,但是按照他們的邏輯那就是:

    “我那既然已經研究出了這東西,爲啥還要讓學生去筆算,心算?那不是浪費時間嗎?”

    老師是個二十多歲的年輕女孩兒,長得非常漂亮。主要是性格隨和,孩子們都非常喜歡她。

    看到葉風過來,老師立刻笑着問道:“我們的小可愛來了,讓我猜一下,是不是你是拼圖已經做完了?”

    葉風點點頭,說實話,這拼圖對他有些簡單,屬於只用眼忽略腦子就能完成的東西。但是被老師誇,他還是非常高興的。

    “很好,我的小男孩太棒了!大家都可以看一下葉風的作品。”老師提高了聲音。

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