第三百章 創造奇蹟與災禍

    蔣孟汐一直都看得出來趙老師對返老還童的藥過於關注了，她的關注一定會落到實處，就像今天這樣，她說她想要這種藥。

    把不穩定的藥帶出實驗室，這絕對是違規的。但是在這個時代，哪有什麼規矩能約束星主的代言人？只要趙老師開口了，科學院就會爲她找到一條不違規的路。

    “你要多少份藥？”

    “一萬份？”趙妤曦想把這些藥餵給那些明目張膽地把未成年人和成年人分開的成年人。既然他們覺得未成年人和成年人的世界是不一樣的，那就讓他們返老還童，再次體會未成年人的世界。

    “你想好了嗎？雖然是小概率事件，但是，把一萬份藥餵給一萬個人，可能會產生一兩個特殊案例。”

    蔣孟汐說這話的意思是讓她少拿些藥，一次性拿走一萬份返老還童藥，科學院內、科學院外都會發生大動盪。即便沒有特殊案例，那麼多人突然回到童年時期，這也是件很可怕的事。若是解釋不清楚，不知會有多少人受到傷害。

    “既然只有一兩個特殊案例，那我只要把這兩個案例消滅掉，不就可以了嗎？”

    “我不是讓你把誰消滅掉。返老還童藥最主要的研發者到三階了，他製藥的效率上升了。但是一次拿一萬份，太引人注目。你能不能告訴我，你想拿這些藥做什麼？是創造奇蹟還是創造災禍？”

    若是沒有蔣孟汐的這番話，趙妤曦還沒想過用這種藥“創造奇蹟”。此時，她開始思考“創造奇蹟”的合理性和可行性。

    無論返老還童藥有多大的副作用，對於垂暮老人來說，或者再縮小一點範圍，對於年老的上古者、中古者來說，對於年老的有權有勢的人來說，他們的生命即將走到盡頭，沒有什麼可失去的了、沒有什麼是不可以失去的了，在這種時候，賭一次奇蹟，不虧。

    “既創造奇蹟，也創造災禍。一萬份太多，我剛纔沒仔細考慮，隨口說的，減到一千份吧。”一萬份並不算多，趙妤曦看過資料，她對製藥的效率心中有數。研發者處於二階時，只需一週就能製造一萬份不穩定的返老還童藥。

    “你還是再多想一想再做決定吧。你想用這些藥幹什麼？除了返老還童藥，科學院裏還有很多其他的藥，你看能不能找個替代品？”

    “小孩子才講對錯，成年人的世界裏只有利弊。”

    “什麼？”蔣孟汐很疑惑，這句話竟然會從趙老師的嘴裏說出來？這還是她認識的那位趙老師嗎？如果趙老師能真心實意地認可這句話，那她的本質便與以往不同了。

    “我想給傳揚這句話的人都喂下一份還老返童藥。讓這些人全部變成小孩子，那個只有利弊的世界就會消失。”

    “沒必要在他們身上浪費資源。即便他們變成了小孩子，他們的本質……怎麼說呢，即便把他們變成了小孩子，當他們成年以後，他們還是會產生這樣的想法。你總不能給他們喂下第二顆返老還童藥吧？”

    趙妤曦意識到她和顧庭晝犯了類似的錯誤。顧庭晝太想懲罰一些人了，他寫的法令，幾乎不留餘地。她也一樣。她太想讓這些人承擔惡果了。但是，讓人承擔惡果不是最終目的。

    蔣老師說“當他們成年以後，他們還是會產生這樣的想法”，甚至無需等到他們成年，在年幼時，他們就會再次重複那句話。要想改變他們的思想，絕不是給他們喂一顆藥那麼簡單。不過，要約束他們的言行，這倒不是太難，只需要寫一條法令就行，用法令爲這些人添上一個準確的罪名。

    “對啊，不應該在他們身上浪費資源。我用其他的辦法懲治他們。但是我還是需要返老還童藥，要一千份，用來創造奇蹟。”

    “你想給誰創造奇蹟？”蔣孟汐很擔心趙老師把這些藥用在家人身上。這種藥空有一個好聽的名字，但是它的效果並沒有那麼好。

    即便服藥後本質沒變，失憶、性格改變、智力水平下降，這些事也很嚴重。

    也許丟掉的記憶可以找回來，科學院裏有能找回記憶的人。也許性格改變也不可怕，花點時間就能適應。也許智力水平下降也無傷大雅，勉強能正常溝通就行。

    在生命的最後一刻，還能再次迴歸童年，對有些人來說，只要這一瞬間是實實在在的，那無論付出多大代價都是划算的。

    可是，老年人願意付出代價，不等於喂他們吃藥的人也願意付出代價。滿懷期待的人，怎能容忍這些驚悚的差錯？

    “蔣老師，你是怕我給自己的家人創造奇蹟，對吧？放心吧，我不會那麼做的。我寧可把自己當做實驗品創造奇蹟，也不會給他們創造奇蹟。這份奇蹟，足以讓舊時代裏的權貴心甘情願地交出一切權力、一切財富。”

    這種用法，在蔣孟汐的意料之中。她想到了，不代表她支持這種用法。

    這種用法過於卑劣，與詐騙只有一線之隔。除非把藥效說的明明白白，到那時再讓別人做選擇。趙老師應該能做到這一點。可是就算她把話說的再明白，也不能改變她的動機，她的動機是控制人。她想利用人們對衰老、對死亡的恐懼控制人，從中牟利。

    “一千份奇蹟，一千份罪惡，你想好了嗎？”

    蔣老師用了“罪惡”一詞，一千份罪惡的重量，趙妤曦並非不知道。她看過很多風景，看過很多人。她看到的風景、看到的人越多，對舊時代就越失望。

    “對待惡人，不能拘泥於形式。我可以用我的權力、用我的力量奪走他們的一切，他們不敢對此有任何怨言。但我不想這麼做。在舊時代裏，他們已經做了太多這樣的事，在新時代裏，不應該再有這樣的事情發生。

    “生老病死是一切生命都無法逃脫的法則，我利用自然法則，藉此達到我的個人目的，這份罪惡是屬於新時代的，而不是屬於舊時代的。爲了更多的人的利益，我願意承擔這些罪惡，我願意成爲新時代裏的反面教材。”

    蔣孟汐久久無言。

    “爲了更多的人的利益”，這絕非空話，趙老師做到了。“承擔這些罪惡”，趙老師也做到了。“成爲新時代裏的反面教材”，這件事也在發生。科學院裏針對趙老師的討論從未停止，有人贊成她，有人反對她。反對他她人多了，她就會成爲無可置疑的反面教材。

    但是，用“反面教材”形容她是不客觀、不公平的。哪怕沒有返老還童藥，她也是能創造奇蹟和災禍的人，一千份罪惡也無法掩蓋她的光芒！

    趙妤曦再次重複：“蔣老師，我想要一千份返老還童藥。”

    “明白。”