第二百五十三章 被抹去的舊規則

    “餘心怡，你的緞帶能切斷人的手臂嗎？”

    餘心怡覺得院長大人的問題問得莫名其妙。二階漸近者的緞帶，肯定能切斷一階漸近者的手臂，若是院長大人睡着了，她的緞帶也能切斷院長大人的手臂。

    “能。”餘心怡說出答案後才發覺不對勁：院長不會無緣無故問我這個問題。院長問了，我回答‘能’，接下來，院長一定會讓我使用我的能力。難道那些頭頂黑色音符的人都要失去手臂嗎？他們犯的罪有這麼重嗎？

    “雖然校規不是校長寫的，但他是校規的執行者。他本可以寫一份新的校規，但他沒寫。他的右手，不用再保留了。”

    餘心怡長鬆一口氣：還好，僅是切斷一個人的右手，不算太嚴重。

    鍛帶劃過張志超的右手手腕，鮮血如注，斷肢落地。

    “你把他的手撿起來，我要用他的手抹掉幾條校規。”趙妤曦的目的不是要扣除誰的分數，也不是要讓誰失去右手，這些都只是插曲，都是通往最終結果的過程。她想做的是，讓許多人自願抹去校規，不再按照舊時代裏的校規做事。

    餘心怡用緞帶纏住校長的手指。

    趙妤曦讓金屬牌上的幾行字煥發出彩色光輝，這就是她要抹去的“規則”。

    男女同學不準騎一輛車進校離校；男女生互相追逐打鬧動手動腳；一男一女在隱蔽角落單獨接觸；男女生互相請客，互發短信，互贈禮物，互傳紙條、書信；互相以兄妹或其他暱稱稱呼；男女生兩人頻繁交往；男女生兩人拉手搭肩等。

    手指劃過金屬牌，血液遮蓋字跡。金屬牌上每有一個字被遮蓋，空中就出現一個彩色的大字。

    趙妤曦想讓未成年人和成年人擁有相同的權利，這是一項很艱鉅的工程。在工程起初，她想讓未成年人也擁有追求愛慕之人的權利。

    “你還剩下一隻手，哪些規矩不能留下，你自己決定吧。”

    金屬牌上還有很多字，有些校規是張志超也不想保留的。按理說有些規定早就該取消了，例如不許帶手機、不許留長髮，但是上級遲遲沒有給他發命令，所以他遲遲沒有行動，然後導致他失去了右手。

    張志超不想再失去左手了。他用金屬牌在手掌上留下叉形的劃痕，血液濺出。他一掌拍在金屬板上，把血跡抹開。所有校規，全被他清除，一字不留。

    趙妤曦沒想到校長有這樣的決心。有決心是好事。以現有的科技而言，給人裝一隻假手並非難事。把剛切斷的手接回去，也並非難事。

    “餘心怡，你把他的手收回來，保管好。”

    “是。大人。頂着黑色音符的人怎麼處理？”

    “不知道，你看着辦吧。”

    餘心怡憂心忡忡：當院長說“不知道”的時候，才是最難辦的。只要院長有明確的命令發出，哪怕她讓我把這些人的手臂全部切斷，也是小事一樁，眨眼間便可完成。但是，院長把處置這些人的權利交給了我，做決定的人是我，這份責任也是我的。多擔一份責任，就多承擔一份風險。

    “我先把他們帶回去，記錄他們的個人信息。”這些人犯的錯誤都只是小錯誤，甚至可以說他們犯的錯誤，每個人都會犯。如果要把他們關起來，那就意味着任何人都有可能被關起來，只是時機未到而已。如果要罰款，那就意味着……於情於理，餘心怡都不想讓他們受到太重的處罰。

    “也可以，這種小事交給別人去做就行。你先跟我走吧，你還有更重要的事要做。”

    趙妤曦使用元素互溶帶餘心怡回到研究院分院，然後遞給她一個彩色的U盤：“你把這段視頻傳到網上。你寫一份合適的文案，記住，用詞委婉一些。”

    直到目前爲止，餘心怡還是沒有完全弄明白院長的真正用意，但這並不妨礙她給出標準答案。

    “是。”

    “你是不是很想知道我爲什麼要這麼做？”

    對方的疑惑表現的太明顯了，她的情緒融進了表情，熟悉她的人，只需稍微看幾眼，就能看出她的迷茫和遲疑。

    “是。”

    “還記得我之前讓你做的事嗎？在市內的學校裏找一找那些互相陪伴的男生女生。把這些人找出來，並不是要讓他們站在舊時代的對立面，也不是讓他們接受別人的指責和辱罵，而是讓他們引領新時代。我要讓他們得到應有的權利，讓他們成爲世人嚮往的人，讓他們享受別人的羨慕和誇讚。”

    “院長，我明白了。”餘心怡恍然大悟：院長做的很多看似沒有道理的事，其實都包含着一些必然的深意。在不久之前，院長也是一位高中生，她知道那些人需要什麼、想要什麼、該得到什麼、能得到什麼。她在幫助與曾經的她年齡相同的人實現願望，或許，她也在幫過去的她自己實現願望。

    “你早就該明白了，而不是等我把話說完才明白。你找個人把視頻和文案發到網上，但是文案一定要由你來寫。其他的工作先放一放，把這件事排在最前面。文案寫完後，先發給我看。”

    “是。”

    趙妤曦離開分院，回到自己的住處。U盤裏的視頻，她打算給顧庭晝也發一份，讓他提前看到她今天所做的事。

    餘心怡打開U盤。視頻不長，只有幾分鐘。視頻裏沒有院長大人的面容，只有彩色陰影。她的聲音化爲彩色音符，在空中迴盪。

    視頻起始於“你開始讀吧，聲音小點也沒關係，我能讓所有人都聽到”，終止於“餘心怡，你把他的手收回來，保管好”。在此期間，院長說的話、校長說的話、她說的話、幾千個音符落在人們頭頂、藍色的潮涌入人羣，這些聲音、這些畫面，在視頻裏都有。

    一旦把這個視頻公之於衆，恐怕會讓幾百萬人心驚膽戰，惶惶不可終日。一旦校長的同行看到了這個視頻，舊的校規必然會被全部抹去，但是誰來書寫新的校規呢？

    新秩序和舊秩序都無法干擾院長大人，但是，她作爲院長助理，她既要維護舊秩序，也要維護新秩序，如果她做事稍有不慎，爲院長的偉大理想而付出代價的人，將會不計其數。

    當然，這些人都不重要，重要的是院長會怎麼看待她？院長會不會認爲她工作能力有限，讓她再降一級？絕對不能讓這種事發生！

    看完視頻後，餘心怡就開始着手寫文案了。她不擅長這些，但她明白院長的用意，所以寫起來得心應手，毫無障礙，而且，她越寫越感到得意、感到驕傲，彷彿院長做的那些事情也是她做的，彷彿院長是在她的授意下做了那些事。