第二百二十六章 久別重逢的故友

    慕正光坐在靠牆的位置上，徐縈則坐在靠走道的位置上。他們的座位都在最後一排。

    坐在教室後排的人最先注意到那兩個人。那兩個人很陌生，也很奇怪，他們的座位上一本書都沒有，取而代之的是兩臺平板電腦。

    最先跟他們打招呼的是季婉婷。

    季婉婷的學習成績不太好，哪怕有了徐縈則給她的加分，她的分數也不足以讓來到教室的前半部分。班主任李先羣看在徐縈則的份上，給她安排了一個中間的座位，但那個中間的座位靠近教室後排。

    季婉婷看到了徐縈則，她激動且興奮。徐縈則不僅僅是她的朋友，更是她的靠山。

    作爲一個學習成績倒數的人，她在這個班裏的處境並不算太好，尤其是她坐在中間的座位上，而不是靠窗的座位上，這就更引人非議了。她認爲當她的靠山來了之後，這些現狀都能得到改變。

    “徐縈則，慕正光，你們回來啦。”若是在以前，季婉婷不太想跟慕正光打招呼。一是她和慕正光不熟，二是爲了避嫌。

    現在，她還是和慕正光不熟，但是已經沒有避嫌的必要了，那兩人已然密不可分，旁人的三言兩語不足以打擾到他們。

    此外，和慕正光打招呼，能拉近她和徐縈則的關係。和你們兩人打招呼，這證明了我在關心你的同時，沒有忽略你在意的人。只要做到不忽略就可以了。若是更進一步，恐怕不合適。

    “對，我回來了，晚了幾天。”

    “回來了。”

    “你們是九月份才開學的，對吧？”如果不是爲了給小同學留出回覆的時間，徐縈則的兩句話之間是不需要中斷的。季婉婷說了小同學的名字，倘若小同學不回覆她，會顯得不太禮貌。

    季婉婷答道：“對，9月1日開學。古園市發生縱火案之後，我們就沒上課了。你們都聽說這件事了吧？”

    “聽說了。晚點開學也好。你昨天放假了嗎？”徐縈則很重視這個問題，她想知道學校因爲縱火案受到了多大的影響。

    高中二年級，每週休息一天。這是她親身體會到的。

    高中三年級上學期，每週休息半天。高中三年級下學期，不休息。這些事是徐晚陽告訴她的。

    “昨天上午是週考，下午放假了。”

    “看來學校還挺大膽。縱火案就是因爲學校補課才發生的。提前開學和週末補課性質差不多，再這麼補下去，遲早有一天縱火案還會發生。”

    “沒辦法，咱們學校一直都是這樣，不過現在上課不怎麼管了，玩手機也沒事，只要不擾亂課堂秩序就行。今年老師都不喊人回答問題了，英語老師從來不要求背單詞。”

    聽了這些話，徐縈則想她大概明白了爲什麼週末不放假：是否喊人回答問題、是否背單詞，這些事沒有明確規定，老師可以這麼做，也可以不這麼做。老師爲了自保，可以選擇不這麼做。但是，補課已經持續了很多年，只要校長沒說禁止補課，這些老師都不敢擅自行動。

    另一方面可能是，把學生困在教室裏，有老師、同學盯着，不容易發生意外。沒有了原先的熟悉的環境的約束，這些人到了校外，會做出什麼事，誰也不知道。從比例上算，校內應該有近古者，讓這樣的人跑到外面的世界裏爲所欲爲，危害太大了。

    “雖然不背單詞，但還是要上早自習，有點累啊。現在還有課後作業嗎？考完試後會公佈成績嗎？”

    作業、成績，這是學習生涯中避不開的兩項難題。徐縈則想知道學校是怎麼處理這兩項難題的。

    假如大家不需要寫作業、不需要爲成績而奮鬥，大多數學生肯定都願意留在學校裏。這時的他們不用面對生活上的壓力，也不用面對學習上的壓力。他們身邊有與他們年齡差不多的朋友，在教室裏可能還有他們喜歡的人，在這種種驚喜之下，“學習”會變成一件非常美好的事。

    “課後作業不多，除了學習成績好的那幾個人，老師都不檢查作業。考完試之後會公開成績，我的成績總是最落後的。”

    不檢查作業，但是公開成績，看來校長、老師還是對學生的成績抱有希望，或者說，心存幻想。徐縈則認爲他有必要跟老師說一說這件事。倘若可行，在她的管轄範圍內、在小同學的管轄範圍內，甚至是在趙妤曦的管轄範圍內，她都要改變這種現狀。

    “要改進的地方還有很多啊。”

    徐縈則決定以學校爲起點，開始使用她的權力。但是，這座城不是她的管轄範圍。哪怕趙妤曦說了這座城由他們三人共同管理，她也不能輕易地把學校視爲管轄範圍。

    她想她在發布命令之前，必須得詢問趙妤曦的意見。如果意見衝突，那她就不用分院院長的印章發命令，而是用她自己的能力發命令。

    盧浩本來沒注意到教室後面的那兩個座位上坐了人，但是那裏站了一個人。大清早的，有人站在那裏，這引起了他的好奇，他往那邊看了一眼，他看見了慕正光。於是，他連忙往教室後排走。

    慕正光看到了盧浩，他想不能影響徐縈則和季婉婷聊天，他離開座位往前走，走到一半，他停住了。

    因爲他發現他再往前走，兩人的聊天地點會變得特別奇怪，既不在盧浩的座位上，也不在他的座位上。但是讓他往回走，那也不合適，畢竟對方朝自己走來，自己也朝對方走去，怎麼能走到一半返回呢？

    盧浩加快了速度，走到他面前。

    “我們到教室後面說吧。”到教室後面，離他的座位很近。

    盧浩跟着他往前走：“慕正光，你終於回來了，我們都等你好久了。”

    “是，終於回來了，讓你們久等了。你最近過得怎麼樣？和李默蹊有沒有更進一步？”

    有沒有更進一步？這個問題很難回答。

    暑假時，他和李默蹊聊過十幾次天，其中有一次聊天持續了兩個多小時。在那兩個多小時裏，他臉上一直掛着笑。

    但是開學後，李默蹊見到他時，沒有表現出任何明顯的情緒，哪怕他回頭與她對視，她的表情也未變，自己在她眼中彷彿只是一個普通同學。

    “不知道，如果我有一條能讀心的漸近線就好了。”

    “用不着那麼麻煩。你想知道她的想法，可以直接問她。”

    “不行，不能問。先說你的事吧，你這段時間怎麼沒來學校？”

    盧浩更相信李默蹊只是把他當成普通同學。只要他不問，他就能裝作一無所知，就能繼續和李默蹊當朋友、繼續和她聊天。如果他問了，且沒有得到想要的答案，他將失去一個能聊天的人，他將失去許多珍貴的快樂。

    “處理了一些與學習無關的事，遲到了幾天。”慕正光不想欺騙盧浩，但也不想把具體情況說給盧浩聽。他選用這種模棱兩可的說法，間接表達他的態度。

    徐縈則聽到了小同學的回覆。這個回覆中規中矩。倘若有朋友問她“你這段時間怎麼沒來學校”，她會說“和慕正光一起出去玩了”。同樣是真話，但是更明確。