第四十一章 通往心願的道路

類別:玄幻奇幻 作者:昔年瞳影字數:2238更新時間:24/06/29 13:38:50
    “我對‘存在’的看法,我在‘暗’中看到的畫面,這兩者要分開看。前者決定漸近線的類型,後者是我的目標。漸近線與心相連,不妨把前者稱爲心思,後者稱爲心願。前者抽象,後者具體。

    “我想和你在一起,這是我的心願。我有一種預感:如果我實現了這個心願,我的力量將會獲得非同尋常的強化。其實我們早就在一起了,但是因爲我在願望中加入了其他‘條件’,所以還差了一些。

    “從初賽到半決賽再到決賽,一路走來,我遭遇了電擊、破皮、斷骨、失衡的痛苦,這都是壞事。也有好事:我得到了金步搖、銀鑰匙,我克服了對蛇的恐懼。特別是在昨天,我不再畏懼火焰。

    “但與你相比,那些事都是小事。在過去的半年裏,我們的距離越來越近,我們的交集越來越多,我們的心越來越相似。

    “在過去的某個時刻,人們產生了某個心願。經過了許多個時刻的積累,人們有了許多個心願。不嚴謹地說,‘暗’根據每個人的心思、特質、本質賦予人們漸近線,根據每個人的願望書寫力的強弱和漸近率的大小。

    “如果‘暗’足夠真誠,被選中的願望,大概就是長久停留在人們心中的那個願望。換一個角度看,在‘暗’降臨之後,人們不僅僅得到了漸近線,還得到了實現‘心願’的‘能力’。

    “漸近線與心相連,它是幫助人實現心願的,它是通往結果的中間過程和必經之路。星主所說的漸近線是‘遠古漸近線’的簡稱,但是七重分佈裏沒有遠古這一級別,我覺得‘遠古’可能是指結果,而不是漸近率。這些漸近線或許有另一個名字:心願漸近線。”

    慕正光把猜測寫在紙上,以免遺忘。他舉手向老師示意,在得到許可後離開教室,走到隔壁班窗戶邊。

    這次沒等其他人提醒她,徐縈則就先跟老師打招呼出了教室。

    兩人去往樓梯道密談。

    徐縈則背靠着牆壁,笑嘻嘻地看着他:“上課找我,什麼事這麼要緊?”

    慕正光把紙條遞給她,輕快答道:“我明白‘暗’的本意了。”

    她一時沒反應過來,仰頭問道:“哪個‘暗’?”

    “覆蓋全世界、給所有人漸近線的‘暗’。”

    “哦。請講。”

    慕正光俯身,在她耳邊說起悄悄話:“如你所願。‘暗’的本意是幫人實現願望,漸近線是實現願望的工具……”

    徐縈則小聲地打斷了他:“我們的願望是一樣的,對吧?”

    同學話音剛落,慕正光就給出了答案:“對。”

    徐縈則輕輕推開他的臉,略帶點無奈地說:“我想也是。我們同時得到力量,是命運認可的同一類人。但你發現的可真晚啊!”

    慕正光笑着和她爭辯,輕聲言道:“那可不一定,我覺得我發現的更多……不,先不說了,具體內容在紙條裏。”

    徐縈則接過紙條:“好。還有事嗎?如果有事,我和你一起出校,如果沒事,我回去上課了。”

    “沒事。不,有事,但我自己處理就行。”

    “好吧,那我走了,再見。”

    “再見。”

    兩人都回了教室。

    慕正光有事要做,但他不急於行動。他把要做的事寫在便籤紙上,列一個簡易的清單。這一習慣是縈同學帶給他的,他從中受益良多。

    他理清思路:前天回家沒想起來這事,但今天一想,同學錄裏不僅包含着時光的“運行”,也包含着時光的“存在”。放學後得再回老家取初中同學錄,還有初中的畢業照,等等等等。這些曾經被我看爲重要的事物,現在也依舊重要,只是程度減輕了。你能用同學錄強化自身,我或許也能。我將再次記起往日的風采,從此不輕易遺忘。

    下午,慕正光回到家裏,他翻箱倒櫃,把清單上的東西挨個找出,同學錄、畢業照、通知書、獎狀、作文、火車票……太多太多,數不勝數。

    最終,他面前擺着一大堆雜物。有的雜物很新,比如前幾天的電影票,有的雜物則很舊,能追溯到小學一二年級。他把這些早已用不到的東西整理歸類,然後安靜坐着,等待沙漏上方流逝至空。

    沙漏倒轉,默默流淌,力量,傳至心中。

    “原來你強化的是這個。我以爲1%太少,但一本同學錄加了1%,不僅不少,反而太多。”

    慕正光把這種強化稱爲“輔助變量”:往事不會變,但是隨着人的思維、認知、處境、經歷的變化,人們對往事的看法會改變。這些往事與漸近線的“性質”有關,但是與被選擇的願望無直接關聯。這種強化會影響漸近線的強弱,但它只起輔助作用。踩着冰海豚的人被金步搖打中,漸近線發生變化,或許是因爲那人的特質變了。

    慕正光收起沙漏,他把整理好的舊物件裝進木箱,喃喃自語道:“5%,不多不少。但輔助變量起到了什麼作用、強化了哪些方面,暫時還看不出來。”

    下午,慕正光在老家吃飯,他用家裏的鍋做了一道香菇炒牛肉,牛肉味道也偏淡,他想應是醃製的調料不夠、時間太短。

    晚自習前,他寫了張紙條傳給縈同學,紙條裏詳述了他對輔助變量的猜測和對今天下午發生的事的總結。冰海豚的事,也寫在裏面了。

    徐縈則拿了紙條,一眼掃過,心有所感:在這麼短的時間裏就找到了如此關鍵的結論,你的智慧,我很喜歡。你的結論,我幫你驗證。

    離晚自習開始還有一會兒,徐縈則到老師辦公室裏找班主任請假了。但她並未立即出校,她先去了高三教學樓。

    這一天,憑霖高級中學二(19)班至少有三個人着手於強化自身。

    盧浩在縣城裏逛了半天,終於在一家寵物店裏買到了兩隻長約16釐米的雀尾螳螂蝦。兩隻蝦,一隻連殼煮熟,另一只先養着。

    煮熟後剝殼,碾碎,清洗去肉,熬煮去油,烤箱烘乾。碾碎,水磨,多次重復。過濾,得到固體。烘乾,得到碎塊。碾碎,濾篩,得到粉末。歷經半天的辛苦,他得到少量土黃色物質。

    他認爲他被好朋友忽悠了,忙了一下午,除了累,沒有其他感覺。再一想到一隻蝦600元,他的心情愈發地不好了。

    另一只蝦,不煮熟,直接剝殼。

    盧浩在磨刀石上快速劃擦溼潤的蝦殼,石面上留下溼粉筆灰一樣的東西。它們掩蓋了石塊裏凹凸不平的溝壑和突起,讓粗糙的石面變得光滑,大幅度降低了磨損的效率。

    盧浩當機立斷,不再使用磨刀石。趁超市還沒關門,他斥巨資買了個破壁機。打碎,過濾,一氣呵成,輕鬆愉快。接下來只需等它自然晾乾,就可得到粉末。

    深夜,他疲憊地躺在牀上,驚覺筆下光色愈發動人。