第四十一章 通往心願的道路

    “我對‘存在’的看法，我在‘暗’中看到的畫面，這兩者要分開看。前者決定漸近線的類型，後者是我的目標。漸近線與心相連，不妨把前者稱爲心思，後者稱爲心願。前者抽象，後者具體。

    “我想和你在一起，這是我的心願。我有一種預感：如果我實現了這個心願，我的力量將會獲得非同尋常的強化。其實我們早就在一起了，但是因爲我在願望中加入了其他‘條件’，所以還差了一些。

    “從初賽到半決賽再到決賽，一路走來，我遭遇了電擊、破皮、斷骨、失衡的痛苦，這都是壞事。也有好事：我得到了金步搖、銀鑰匙，我克服了對蛇的恐懼。特別是在昨天，我不再畏懼火焰。

    “但與你相比，那些事都是小事。在過去的半年裏，我們的距離越來越近，我們的交集越來越多，我們的心越來越相似。

    “在過去的某個時刻，人們產生了某個心願。經過了許多個時刻的積累，人們有了許多個心願。不嚴謹地說，‘暗’根據每個人的心思、特質、本質賦予人們漸近線，根據每個人的願望書寫力的強弱和漸近率的大小。

    “如果‘暗’足夠真誠，被選中的願望，大概就是長久停留在人們心中的那個願望。換一個角度看，在‘暗’降臨之後，人們不僅僅得到了漸近線，還得到了實現‘心願’的‘能力’。

    “漸近線與心相連，它是幫助人實現心願的，它是通往結果的中間過程和必經之路。星主所說的漸近線是‘遠古漸近線’的簡稱，但是七重分佈裏沒有遠古這一級別，我覺得‘遠古’可能是指結果，而不是漸近率。這些漸近線或許有另一個名字：心願漸近線。”

    慕正光把猜測寫在紙上，以免遺忘。他舉手向老師示意，在得到許可後離開教室，走到隔壁班窗戶邊。

    這次沒等其他人提醒她，徐縈則就先跟老師打招呼出了教室。

    兩人去往樓梯道密談。

    徐縈則背靠着牆壁，笑嘻嘻地看着他：“上課找我，什麼事這麼要緊？”

    慕正光把紙條遞給她，輕快答道：“我明白‘暗’的本意了。”

    她一時沒反應過來，仰頭問道：“哪個‘暗’？”

    “覆蓋全世界、給所有人漸近線的‘暗’。”

    “哦。請講。”

    慕正光俯身，在她耳邊說起悄悄話：“如你所願。‘暗’的本意是幫人實現願望，漸近線是實現願望的工具……”

    徐縈則小聲地打斷了他：“我們的願望是一樣的，對吧？”

    同學話音剛落，慕正光就給出了答案：“對。”

    徐縈則輕輕推開他的臉，略帶點無奈地說：“我想也是。我們同時得到力量，是命運認可的同一類人。但你發現的可真晚啊！”

    慕正光笑着和她爭辯，輕聲言道：“那可不一定，我覺得我發現的更多……不，先不說了，具體內容在紙條裏。”

    徐縈則接過紙條：“好。還有事嗎？如果有事，我和你一起出校，如果沒事，我回去上課了。”

    “沒事。不，有事，但我自己處理就行。”

    “好吧，那我走了，再見。”

    “再見。”

    兩人都回了教室。

    慕正光有事要做，但他不急於行動。他把要做的事寫在便籤紙上，列一個簡易的清單。這一習慣是縈同學帶給他的，他從中受益良多。

    他理清思路：前天回家沒想起來這事，但今天一想，同學錄裏不僅包含着時光的“運行”，也包含着時光的“存在”。放學後得再回老家取初中同學錄，還有初中的畢業照，等等等等。這些曾經被我看爲重要的事物，現在也依舊重要，只是程度減輕了。你能用同學錄強化自身，我或許也能。我將再次記起往日的風采，從此不輕易遺忘。

    下午，慕正光回到家裏，他翻箱倒櫃，把清單上的東西挨個找出，同學錄、畢業照、通知書、獎狀、作文、火車票……太多太多，數不勝數。

    最終，他面前擺着一大堆雜物。有的雜物很新，比如前幾天的電影票，有的雜物則很舊，能追溯到小學一二年級。他把這些早已用不到的東西整理歸類，然後安靜坐着，等待沙漏上方流逝至空。

    沙漏倒轉，默默流淌，力量，傳至心中。

    “原來你強化的是這個。我以爲1%太少，但一本同學錄加了1%，不僅不少，反而太多。”

    慕正光把這種強化稱爲“輔助變量”：往事不會變，但是隨着人的思維、認知、處境、經歷的變化，人們對往事的看法會改變。這些往事與漸近線的“性質”有關，但是與被選擇的願望無直接關聯。這種強化會影響漸近線的強弱，但它只起輔助作用。踩着冰海豚的人被金步搖打中，漸近線發生變化，或許是因爲那人的特質變了。

    慕正光收起沙漏，他把整理好的舊物件裝進木箱，喃喃自語道：“5%，不多不少。但輔助變量起到了什麼作用、強化了哪些方面，暫時還看不出來。”

    下午，慕正光在老家吃飯，他用家裏的鍋做了一道香菇炒牛肉，牛肉味道也偏淡，他想應是醃製的調料不夠、時間太短。

    晚自習前，他寫了張紙條傳給縈同學，紙條裏詳述了他對輔助變量的猜測和對今天下午發生的事的總結。冰海豚的事，也寫在裏面了。

    徐縈則拿了紙條，一眼掃過，心有所感：在這麼短的時間裏就找到了如此關鍵的結論，你的智慧，我很喜歡。你的結論，我幫你驗證。

    離晚自習開始還有一會兒，徐縈則到老師辦公室裏找班主任請假了。但她並未立即出校，她先去了高三教學樓。

    這一天，憑霖高級中學二（19）班至少有三個人着手於強化自身。

    盧浩在縣城裏逛了半天，終於在一家寵物店裏買到了兩隻長約16釐米的雀尾螳螂蝦。兩隻蝦，一隻連殼煮熟，另一只先養着。

    煮熟後剝殼，碾碎，清洗去肉，熬煮去油，烤箱烘乾。碾碎，水磨，多次重復。過濾，得到固體。烘乾，得到碎塊。碾碎，濾篩，得到粉末。歷經半天的辛苦，他得到少量土黃色物質。

    他認爲他被好朋友忽悠了，忙了一下午，除了累，沒有其他感覺。再一想到一隻蝦600元，他的心情愈發地不好了。

    另一只蝦，不煮熟，直接剝殼。

    盧浩在磨刀石上快速劃擦溼潤的蝦殼，石面上留下溼粉筆灰一樣的東西。它們掩蓋了石塊裏凹凸不平的溝壑和突起，讓粗糙的石面變得光滑，大幅度降低了磨損的效率。

    盧浩當機立斷，不再使用磨刀石。趁超市還沒關門，他斥巨資買了個破壁機。打碎，過濾，一氣呵成，輕鬆愉快。接下來只需等它自然晾乾，就可得到粉末。

    深夜，他疲憊地躺在牀上，驚覺筆下光色愈發動人。