第一章 基因突變的準線

    讓時代另起頭緒，讓終末換個來由。讓已發生的歷史宕開一筆，讓另一種可能性得以書寫。

    這裏是，變了模樣的，故鄉。

    2020年4月30日，星期四。勤國（即世界上最勤勞的民族建立的國家），啓川城，憑霖縣高級中學。

    “雖然DNA複製的錯誤率約爲10^-9……但是在含有10^9個細胞的培養物中，由於DNA複製的差錯就可能發生幾百萬個突變，可能包含大腸桿菌基因的上千種變異形式。”

    2019版課本已在部分省市投入使用，但啓川城裏用的還是2004版課本。無論哪一版生物課本，其中的重點知識用的都是黑體字。“雖然DNA複製……變異形式”沒有用黑體，算不上重要，幾乎不是考試內容，老師照本宣科念一遍就翻過去了。

    慕正光盯着課本走神了片刻，老師講到下一個重點知識“基因重組”，但他的目光還停留在書的左邊，過去的一頁。

    DNA複製出錯、基因突變、變異形式，看似隨機、無序，不可預測，其實都是確定的，必定存在一種或多種力量在指引、規劃、約束着這一切，儘管沒有人親眼見到過這些力量的源頭。想到這裏，他心中驀然閃過一絲畏懼：在“源頭”面前，所有人都不特殊。

    慕正光說不清這時的“畏懼”是一種怎樣的感覺。

    硬要形容的話，這種感覺或許有點像初中生熟練掌握了化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應，自以爲已經學有所成，可以對“化學反應”這一概念進行劃分了。

    後來，這個人學習了《有機化學基礎》，瞭解到取代反應、加成反應、聚合反應、消去反應、氧化反應、還原反應、酯化反應、水解反應、成肽反應、加成聚合反應、縮合聚合反應，“他”又一次覺得新世界的大門打開了。

    在《大學無機化學》裏，“他”會學到酸鹼質子理論、共軛酸、共軛鹼、質子轉移反應、酸鹼電子理論、配位反應。於是，此人恍然大悟，終於能發自內心地承認學海無涯，門開了，這不假，但自己還沒有入門，只是在遠遠地觀望。

    慕正光撕下一張綠色便利貼，他把課本上的原話完完整整地抄下來，而後向有粘膠的那一面對折，折成方形。

    11：45，高一、高二放學。

    高一教學樓旁邊的架空走廊連接的是一棟廢棄的實驗樓，實驗樓不對外開放，此路不通，所以在放學期間這段路上幾乎沒人。

    架空走廊寬闊明亮，採光極好，適合看風景，適合吹風。

    徐縈則穿着明顯偏大的深藍色校服外套，在此處稍作停留。

    憑霖高級中學的校服男女有別。男生外套的配色是深藍色上半部分、灰白色條帶、紫黑色下半部分。女生外套則是把上半部分的深藍色換成鮮紅色。

    徐縈則半個身子都倚在欄杆上，雙臂攤開，慵懶地和慕正光打招呼：“同學，好久不見。”

    四天前，慕正光在徐縈則家吃到了一種與雞腿頗爲相似的豬骨，他感到好奇，想知道這種豬骨的名字。他把這一疑問說給同學聽，同學拿着他的疑問詢問阿姨，阿姨說那是豬寸骨。

    由此可見，“好久不見”不成立。

    慕正光走近，拋出紙條：“哪有那麼久，上週週末我還在你家吃過飯。嗯……你爲什麼也在？”

    慕正光的疑惑是有原因的：你所在的教室靠近樓梯道，那裏離走廊更遠，按理說應該是我先到，你出教室後會看見我，朝我這邊走，然後我們相遇，這樣才通順。

    徐縈則接住紙條後並未立刻打開，而是饒有興趣地捏住方形紙條對角線上的兩個角放在眼前緩緩轉動：“因爲直覺。”

    慕正光靠在那人對面的欄杆上，兩人保持着友好的距離。

    寬闊繁茂的樹枝伸進走廊，路過的行人一擡手就能採到。日光從葉片的縫隙中穿過，投到地上，像一張張明亮的碎紙片。他順手拽了兩片葉子，摺疊，但不至於碾碎：“你不好奇裏面寫了什麼？”

    “猜一下？生物必修二第82頁第25行，DNA複製的錯誤率。”

    慕正光的臉色變了又變，略帶點無奈地說：“呃……好強悍的直覺。”

    穿校服的人打開紙條，一眼掃過，按照原來的摺痕疊好還給他：“我猜對了。不全是直覺，還有默契。生物老師帶三個班，我和你恰好是同一個生物老師。輪到我提問了。請問，第83頁圖5-4，圖裏有幾隻貓？”

    圖5-4，貓由於基因重組而產生的毛色變異。

    慕正光深深感到默契和直覺或許都是很可怕的東西：我想告訴你的，你已知道。你問我的問題，我也想過。

    他說：“我和盧浩討論過，應該是五隻。一隻大貓，兩只能看見頭的小貓，還有兩個身子，也是兩隻。”

    徐縈則離開欄杆，走到水泥柱擋出的陰影裏，輕聲言道：“我也覺得是五隻。”

    2020年5月5日，立夏，星期二。這是很不同尋常的一天，任何親歷者都會記住這一天。

    星球晝面，黎明破曉時分，人們遲遲未見朝霞。星球夜面，星月迷失，光彩不照。

    大地被濃霧遮蓋，似如一團混沌，模糊不清。無數道黑色的圓虹高懸天際，像是長在空中的密林。所有水域都結了極暗的薄冰，恍如無底深淵。更驚悚的是，這時萬物無光，世界黑暗。

    日、月、星、電、火、螢、極光、流星、岩漿……乃至於路燈的光、手電筒的光，都消失不見。

    謎團一般的黑暗，讓生命的走向愈發離奇。它引導世人心意流轉，所有人不約而同地想到了一個字：“暗”。

    從5：05開始，“暗”持續了近三個小時。有人說，如果“暗”更長久一些，長達半個月、一個月、甚至半年，將會帶來滅頂之災。

    “暗”消退之後，慕正光做的第一件事是聯繫徐縈則。志同道合的摯友在他心目中佔據首要地位，其他人都被排在後面，包括父母。

    慕正光和徐縈則幾乎同時發出消息。

    “到我家吃飯，一起去學校。”徐縈則發出聚餐的邀請，並非無緣無故。在“暗”的世界中，有一個問題必須得弄清楚。

    “你看見什麼了？”要弄清楚的問題就是這個，在這件事上，慕正光的直覺不比徐縈則差。

    “來了再說，帶上手機。”

    “好。”

    慕正光並未立刻出發去同學家吃飯。他給天南海北的親朋好友都報了平安，並詢問他們是否平安。他得到的消息既有平安，也有不平安。一位親戚家的老人摔倒受傷，因天黑無法送往醫院，好在無大礙。

    他去到徐縈則家裏的時候，飯還沒好。

    徐縈則帶他走進臥室：“我們看到的應該差不多，都是……往事？”

    慕正光愣了一下：“確實是往事。”

    “具體細節我就不問了，我們記住的往事不一樣。”

    從廚房裏傳來的聲音打斷了他們的沉思。

    慕正光聽到阿姨喊“縈縈，吃飯了”，他下意識地看向縈同學。

    徐縈則起身迴應道：“知道，我來了。”

    他目送同學去往廚房，猶豫了片刻，跟了上去。

    徐縈則端着一個大盤子，盤裏裝西紅柿炒蛋。慕正光看到竈臺上有一大盆麪條，連忙端起往外走。徐縈則的媽媽王虹予從櫥櫃裏取了碗筷分給他們。

    三人圍着方桌坐下。慕正光挨着同學坐，離門最近。同學的媽媽坐在最左邊，離廚房最近。

    吃飯前王虹予和他簡單客套了幾句便沒說了。她話沒說多少，但心裏的想法可不少：你們認識十年，你也不是頭一次到我家吃飯。但你是第一次到我家吃早飯，早飯不值錢，沒什麼可誇口的。

    慕正光對早餐很滿意。過了涼水的麪條配上西紅柿炒蛋，兩者充分攪拌，口感香濃，溫度剛好。

    飯後，兩人同行去學校。校園空蕩蕩的，像放假了一樣。

    慕正光透過窗戶看見教室裏的景象，稍有不安：天亮了，可以出門上學了，但來的人是不是太少了？屈指可數啊！

    還未進教室，徐縈則先行提議：“第一節課已經開始了，他們還沒來，看來今天上午沒課，我們回去吧。”

    慕正光腳步未停。今天上午沒課？你這話真驚人啊！大部分同學沒來，不代表上午沒課。萬一老師來了怎麼辦？

    他輕聲表達了自己的觀點：“不急，再等一會兒。”

    “好吧，聽你的。”

    “嗯。先進教室。”

    “可以。你的位置給我坐。”

    “樂意之至。”靠過道的位置給縈同學了，慕正光坐在盧浩的座位上，靠窗靠牆。

    徐縈則隨口感慨了一句：“你的座位還是這麼偏遠啊。”

    高一（19）班的座位是按照學習成績和特殊背景排的，慕正光的位置靠窗靠過道。在班主任眼中，他的學習成績不算優秀。在全班八十幾人裏，他只能排進前二十，勉強進前十五。往年，他這個排名的人高考時大約能拿570~580分，能考上末流211。

    慕正光深知縈同學的成績比他好，總是居於教室中心。與中心位置相比，他的座位確實偏遠，但他並不爲此而氣餒。他承認了座位偏遠的事實：“座位左右對稱互換，從左邊換到右邊，是有點偏。”

    徐縈則拿出手機，戴上耳機：“不打擾別人學習了。我去看看新聞。”

    “好。”慕正光也帶手機到學校了。今天發生了很多事，情況很特殊，若是出門不帶手機，他總覺得缺了點安全感，像是在汪洋大海裏迷失了方向一般。

    幾分鐘後，徐縈則把手機推到他面前：“剛出的新聞。視頻不長，你看一下。耳機給你。”

    慕正光接過耳機，徐縈則把音量調大了一些。

    一個青年男子站在鴿羣裏，發出鴿子一般的叫聲。漫天飛舞的白鴿聽從人類的號令，在空中聚成各種各樣的圖案。視頻末尾，那人聲稱他得到了“與自然有關的語言能力”，能與動物交流。

    彈幕裏有人說常常看見此人到公園喂鴿子，鴿羣形成圖案極有可能是動物表演，呼籲大家不要輕信莫名其妙的語言能力。

    慕正光看着視頻，心生疑慮：“暗”纔剛退不久，看視頻裏的天色，大約是清晨，應該和我們在同一個時區。是今天拍的？剛拍的嗎？視頻傳得這麼快？能驅使上千只鴿子，“語言能力”未必是假的。世間本就存在極少數超能力者，或者說異於常人的人，這些人正式走進人們的視線了？與自然有關的語言能力從何而來？從“暗”而來？見到“暗”的人太多了，得到力量的人是不是也有很多？

    新聞放完，徐縈則把手機拿到一邊：“有什麼感想？”

    慕正光看向同學，頗費心思地遣詞造句：“故事已經開始了。今後，人們的本能可能會不同吧。”

    徐縈則輕輕拍了拍掌，也說了句與年齡不符的話：“這大概是個能改變人們的生死存亡的故事。”

    徐縈則的定論完全符合事實，這個故事從一開始就刻畫了諸多死者。在不久的將來，必有更多生死未卜的情節上演。

    故事開始，故事發展，故事結束，一切早已記錄在案。

    9：05，第二節課的上課鈴響起，老師沒來，同學也不多，兩人出校，談論，分別。

    這天上午，慕正光看了許多條新聞。

    哪家醫院病人死亡，哪條路上出了車禍，某種發光魚數量銳減，某地候鳥羣羽毛遍地……與人有關的、與人無關的、水裏的、天上的……範圍極廣，影響極深，一眼望去讓人驚覺“無邊無際”。

    此外，各種各樣的“超能力”也不在少數。控火能力、計算能力、溝通能力……種類繁多，妙不可言。