第四章 走廊低語

    樓梯口。

    聽到耿欣雨明亮的聲音在教室裏響起，何詩菱笑了笑，擡腳朝樓下走去了。

    她要去找一下老班，瞭解一下這些新進學生的資料信息。

    走下三四個臺階，停住了，回頭朝走廊看了一眼。

    老班，不會，從六班的方向再悄悄的溜過來吧？

    擡起左手，依着走廊上反射過的光亮，看了一眼手錶，這纔剛上課三分鐘，老班的腳速不至於這麼快。

    還沒有走到二樓，便遇到了貓着腰，躡手躡腳上樓的班主任。

    “你去哪裏？”兩個人同時低聲地問道。

    “你去哪裏？現在都上課了。”李詩平一臉嚴肅地看着何詩菱，這個時候，她不應該在教室裏安排着人員排座位的事情嘛，她怎麼出來了？

    “找你呀。”何詩菱看着李詩平，嘴角微揚，一臉的鎮定，絲毫不輸氣勢。

    好巧！在這裏遇到了！

    “找我幹嘛？”李詩平盯着何詩菱，試圖在氣勢上壓過她，“你現在是班長了，要爲班級負責了。”

    “嗯，”何詩菱點了點頭，“謹遵師命。走吧，老班。”

    “去哪裏？”李詩平脫口而出，說完，微挑了一下眉毛。‘

    這話說得，自然是去三樓5班的教室了。

    “四樓。”何詩菱回過頭來，淡淡一笑，而後擡腳徑直走開了。

    四樓？咳咳，這丫頭想什麼呢？

    李詩平停了三秒鐘，尾隨她向四樓走去。

    莫不是要觀摩一下16班的排座？

    也行！

    萬一小飛架不住了，他可以臨時撐一下場子。

    在四樓的樓梯口上了三個臺階之後，前面的何詩菱又忽然停住了。

    “什麼情況？”李詩平看了看何詩菱，又朝左面看了看，並無人走上來，擡頭往前面看了過去，也無人走下來。

    “就這裏了。”何詩菱淺淺一笑。

    啥？李詩平怔了一下，左右瞟了瞟，有點黑的樓梯口，這黑燈瞎火，咳咳，在這裏躲貓貓嘛？

    “這是最佳看戲的位置。”何詩菱笑道，“方便隱藏，也方便下樓助陣。”

    嗯？到樓下助陣？他們不是去四樓的16班爲小飛助陣的嘛？

    李詩平怔了一下，瞟了一眼面前的何詩菱，咳咳，有點黑呀，看不清楚她是笑還是那欠揍的臉。

    李詩平往後站了站，換了個角度，才發現，不是他的問題。

    何詩菱背光而站，哪裏看得清表情呢。

    也是。李詩平想了一下，這節課，各班都要出來排隊分班，在走廊上確實太明顯了。這個位置好，剛好樓下看不見，樓上也看不清，也確實可以隨時助陣。

    想到這裏，李詩平不由得露出他的招牌式的笑臉。從上衣的口袋裏掏出一袋抽紙，抽了兩張墊在臺階上，隨手把抽紙遞給了一旁的何詩菱。

    他似乎忘記了，他是來看“誰”的戲了。

    何詩菱笑着接了過來，走上一個臺階，坐下，然後低聲地說道，“老班，我們聊個十分鐘的？”

    “聊？咳咳，”李詩平笑道，“你想瞭解什麼？”

    “還不都是一些學習相關的小事情嘛，”看着李詩平臉上略帶戒備的表情，何詩菱不由得笑了起來，“對了，老班，明天的課程表，按照之前的還是有新的安排了？”

    “哦，用新的。”李詩平臉上的堆起了滿滿的笑意，從口袋裏掏出摺疊的紙，“給你。”

    不知是出於節約考慮，還是爲了方便班主任校領導們突擊檢查隱身的便利性，雲凌的樓梯處沒有燈，教室外的三米多寬的走廊也沒有燈，相對於黑漆漆的樓梯，陽光型的走廊便是受到教室燈光通明眷顧的寵兒了，雖無燈，卻也格外的明亮。

    就着走廊光潔的牆壁，反射過來的昏黃的燈光，倒也能看得清楚新的課表，課表按照之前的慣例4+3+3，只是在中午的4節課之外，加了小自習，15分鐘。等等，怎麼歷史和英語，比其它科多了二節課？

    “老班，這課表是學校統一安排的吧？”何詩菱不緊不慢地問道，漫不經意地掃了一眼課表，“這上午15分鐘的小自習，是語文和英語，還是專屬英語？”

    這課表明顯是開了小竈的，5班的歷史的和英語算是老班心裏的“痛”了，太過中庸，不上不下的吊在第七和第八之間，11個快班都要墊底了。

    “課表，是統一安排的，小自習，英語和語文輪流。”李詩平掃了一眼何詩菱，又瞟了一眼那張紙，笑了起來。

    果然是問關於學習的事，自己想多了。

    “咱們新進來的15個學生，偏科問題，你準備怎麼解決？”何詩菱笑着，冷不丁的冒出一句。

    “啊？”李詩平一下子沒有緩過來，我們不是在討論課程表的事嘛，什麼怎麼解決？

    他想錯了？

    這才是她的真問題？

    “咳咳，”李詩平頓了一下，“當然要靠你們幾個班委、課科表和小組長嘍，不然呢，我一個教化學的，也解決不了歷史和英語的問題呀。”

    怎麼解決？

    小趙耘已經在課程表上做了調整了，中午也到小師妹譚希玲了，估計，5班的歷史曹校會安排她來代課了。

    還要他解決什麼呀？他自然是去安心養老了，哦，不，是安心地養花了。

    不對，她怎麼知道新進的15個人裏，大都是文科偏弱的呢？

    李詩平後知後覺得反應過來，朝何詩菱看了過去，她臉上閃過一絲笑意，仍然是那副淡淡的欠揍的笑！

    剛剛自己說什麼來着，歷史和英語？

    “有道理。”何詩菱笑着點了點頭，“看來，這學期期中考試，老班應該不會被點名批評了呵，我也放心了。”

    “什麼？”李詩平微怔了一下。

    她放心？

    有沒有搞錯呀？他才是班主任！

    也罷，由她去吧！

    “老班，我需要他們從高一到寒假的成績，各科成績及年級總排名。”何詩菱一本正經地說道，“明天中午小自習上課前給我，這要求不過分吧。”

    聽小飛說，分進來這些同學，在數理化方面很佔優勢呢。老班作爲化學老師應該是高興的，但是作爲班主任，又應該是喜半摻憂的吧。

    這些人裏，她也只認識三四個人，那個今天一天見了三次的4班的凌初陽，數學成績未出過全校前五名，英語和語文卻始終60分左右，從不改變，這也是一種能耐了。

    唐霽， 4班的，據說，生物成績歷次考試滿分，語文偶爾及格，因爲作文得分從不超過20分。

    也是人才一枚了！

    還有，那個和“多此一舉”的鄭毅凡關係不錯的，10班的許仁明，物理成績曾考過二次全校第一，英語從未超過90分。

    想到許仁明，忽然想到午後的事情來，怪不得，那個高三（1）的鄭毅凡，估計是在恨鐵不成鋼了吧。

    不由得笑了一下。

    譚琳，11班，高高瘦瘦的一個女孩子，化學成績卻好的出奇，歷次考試，滿分。至於其他的人，到底怎麼樣的佔優勢，或者又偏科到什麼地步，她確是不太清楚了。

    數學老師趙耘，估計要開心地在長年後垂的清辮子上別個小飾品，以示慶祝了吧，只是，不知道代了16班班主任的趙老師，還有沒有多餘的精力“照顧”5班了。

    只是，白白送給了“物博士”這麼好的“新年禮物”了。

    看着面前笑容依然的老班，何詩菱仔細想了想，還是需要更詳細一點的資料。

    “時間太緊了，這纔剛開學。明天晚自習前吧，”李詩平連連擺手，這些資料，他自己還沒有看到呢，“明天我要備課，上午和下午各有一節課要上。”

    “我們班明天沒有化學課哦。”何詩菱看着李詩平，脣角微彎。

    老班難道又兼了其他班的化學，是16班？

    “爲師，現在是16班的化學老師。”李詩平微微挑了眉。

    說完，又想把話收回。

    咳咳，算了吧，反正，她早晚也要知道的。

    只聽何詩菱輕呵了一聲。

    李詩平微微地蹙眉，這又是什麼反應，難不成，她知道了？

    “我們和16班，同樣的老師？”

    “不知道。”李詩平脫口而出，又補充了一句，“也許吧。”

    他確實不知道，任課老師的名單還沒有到他手上，但聽小趙耘的口氣應該是。

    “好吧，最遲明天下午上課前。”“成交。”

    何詩菱不再說話了，看着李詩平那張招牌式的笑意滿滿的臉，笑了笑，別過頭去，透過鐵柵欄的扶手，朝三樓的走廊看了過去。

    空空如也，人還沒有出來。

    16班60個學生，5班65個學生，據她所知，其它班人數仍維持在80-85人。

    看來，曹校是對5班寄予“厚望”了。

    這有點意思了。

    這15個新生，何詩菱嘴角微微地抽了下，真是，人才！

    暑假結束的時候，5班會不會砸了老班的常年優秀教師的招牌，似乎也不是沒有可能呵。

    畢竟，她之前一直是遠遠的觀看着，不曾湊那份熱鬧！

    莫名地感覺到似乎有什麼堵在了胸口，讓人有點憋悶地喘不過氣來。

    “發什麼呆呀？”李詩平看着何詩菱微皺的眉頭，又在想什麼呀？

    何詩菱回頭掃了一下李詩平，微扯了一下嘴角，沒作聲。

    老班還能笑得出嘛？

    這裏面，難道有文章？

    有些雜亂的腳步聲從樓下傳了過來，側頭，看到了5班的同學，從教室裏出來排隊了。

    李詩平擡手指了指樓下，輕聲說道：“要排座位了，你不去看看？”

    “您不下去看看？”何詩菱淡淡一笑。

    “我還是不去了。”李詩平擺擺手。

    在這裏坐着歇歇，是他比較喜歡的。

    況且，李詩平看了一眼面前的何詩菱，嘴角微揚，眼裏眉梢蓄滿了笑。

    眼前這個小女生，讓他忽然覺得，上節課的決定是對的，比那個喜歡招風惹雨的伊凌飛了好像強多了。

    還有，李詩平朝樓下看了一羣，看到在人羣裏來回穿梭，有條有理地指揮着排隊的耿欣雨。

    隨機應變力和協調力都不錯嘛！

    順利地解決了“多出一個”的問題。

    他之前都沒有注意到，多了一個！

    還有那個讓他頭疼的——問題少女方迪！

    居然是個“拉鋸能手”。

    他是“老眼昏花”了，應該配個“眼鏡”重新觀察一下這些孩子們了。

    他是不是應該去找生物老師瞭解一下，這“思維定式”還有這個偏見，不對，專業術語怎麼說的這以點概面的“暈輪效應”。

    這是不是他，即將進入“知天命”的初老階段的必有症狀呀。

    李詩平看着又安靜下來的走廊，又掃了一眼一旁的何詩菱。

    也許是趙耘和曹校是對的。

    那，他是不是，有時間養養他辦公桌上的那盆仙人球了？

    據說，用心養，可以開花。

    一直都未見過開花的仙人球呢。

    很是期待。