152、龍標

    沿着橫穿園區的兩米來寬的河溝走。

    劉建功工作的富達鞋業廠區外，停着幾輛上面有頂棚的三輪車在售賣早餐。

    孟時要了一個白饅頭和一杯豆漿，又讓老闆弄一籠小籠包、茶葉蛋、牛奶放一邊，然後撥打劉建功的電話。

    幾分鐘後。

    劉建功領揹着書包的劉夏從門衛室旁邊的小門出來。

    劉夏見到孟時有些興奮，飛跑過去，但臨到跟前停住，他突然不知道該說什麼。

    “怎麼這麼沒口，喊人啊。”劉建功說。

    劉夏輕聲喊了一聲，“叔”。

    其實按輩分算，孟時管劉建功的母親叫姐姐，劉夏該喊他舅公，不過現在除了直系，其他基本都按年齡算。

    孟時把早餐車上面的雞蛋包子牛奶遞給他，說：“星期天怎麼還上學。”

    劉夏看了父親劉建功一眼，見他點頭，這才把東西接過去，說：“星期天補課，下下個星期六也補課，30號到7號一共放八天假。”

    孟時見他們父子倆的互動，用劉夏奶奶的話打趣他，說：“來城裏上學快活咯。”

    劉夏確實來市裏上學了，但快活嘛……

    不說和其他本地同學的經濟差異、文化差異，就單單孩子對新環境，適應、磨合的過程，都不是一個月時間能填滿的。

    果然劉夏見到熟人的興奮，隨着孟時的打趣退了去。

    他捨不得奶奶，捨不得鄉下的小夥伴，捨不得狗子阿花……

    以前一年難得見一次，時時想念的父母，如今真的在一起了，也沒了想象中的美好。

    來城裏上學和他想的不一樣……

    孟時看小子這幅表情就知道他沒交到什麼新朋友，伸手搓了搓他的腦袋。

    劉夏把他的手拍開，沒有說話。

    劉建功說，“他老是唸叨家裏的狗。”

    劉夏說：“阿花被劉浩的爺爺踢過……”

    “你是來城裏上學的！不能由着自己的性子胡來，書讀不好，以後只能跟我們一樣！”劉建功打斷他。

    他這是人前教子，傳統觀念上，這麼做可以讓孩子產生羞恥從而記住教訓。

    但孟時覺得這種方式，更多是家長把話說給旁人聽。

    就像現在，劉建功用這種方式讓孟時看到，孩子我有在教，我知道怎麼教。

    孟時沒有說話。

    劉建功看了看時間說：“去等公交車吧，別遲到了。”

    劉夏看孟時。

    孟時拍了拍他的腦袋，說：“什麼時候放學。”

    劉夏說：“最後一節課大掃除，四點就好了。”

    面對他期待的眼神，孟時說：“去上課吧。”

    劉夏一步三回頭的走遠。

    孟時給劉建功遞了根菸。

    兩人把煙點上，劉建功問：“這次來是？”

    孟時說：“上次一起看的片子，要拿龍標了。”

    劉建功說：“龍標是什麼東西？”

    孟時吸了一口煙，說：“那片子大概率會變成電影。”

    ——

    七月初孟時把素材傳到陸成康那邊，於是有了。

    他之前沒有細想，以爲負責給素材拉線編劇的陸端存懂青水方言。

    直到不久前才知道字幕是河州老鄉，青華人文學院的楊衣幫忙弄的。

    而前幾天孟時和楊衣見面，吃了頓飯。

    她說自己準備幫運作影片公映許可證。

    公映許可證就是龍標，有這個標誌意味着搖身一變成爲院線電影。

    總局有規定，院線電影拍攝前需要向省電影局提供劇本用來報備公示，取得。

    有了拍攝許可證之後，電影才能正式開拍，如果沒有經過這項程序，未經備案公佈或立項批准的電影劇本不得拍攝，拍攝完成的影片不予受理審查。

    從這項規定來看，都已經拍完，自然不符合龍標的獲取原則。

    但孟時上傳的嗶站的並不是陸成康剪輯的那個版本。

    陸成康的版本，畫面的整體色彩濃烈，除了主要事件，他刻意淡化人物個體的存在，用了大量孟時認爲無意義的空鏡頭，樹、鳥，田野、遠山、鄉村全景穿插其中。

    他這麼做直接導致敘事節奏緩慢、散亂，但也讓觀看的人有更多的思考和想象空間。

    而孟時的版本正好相反，他聚焦的是人，主線就是圍繞劉夏的成長展開，裏面穿插最多的是孩子之間的玩鬧，剪輯風格凌厲快速，節奏明快。

    兩人的風格差異，從配樂就可以清晰的感受到。

    陸成康用的是樓三的。

    風蝕，即風的侵蝕作用，指在風力作用下地表物質被侵蝕、磨蝕並被帶走的過程。

    與之對應的是“鄉村的荒蕪無法阻擋”，兒童和老人在這種環境下，如遭風蝕。

    而孟時用的是，也就是久石讓的“summer”。

    ，講述的是小男孩和隔壁的叔叔去東京找母親的途中，發生的一系列故事。

    歸類是公路片。

    如果讓孟時把自己剪輯歸類，他會將它也歸於公路片。

    不僅是劉夏的成長之旅，也是孟時的心靈之旅。

    就像裏，男孩和叔叔分別，問，你叫什麼名字呀。

    大叔說，叫菊次郎啊，混蛋，快走吧。

    ，原來大叔才是菊次郎。

    孟時和陸成康兩人用相同的素材，不同的剪輯，講了兩個完全不同的故事。

    所以，楊衣打算把陸端存根據視頻素材寫的文本，送去電影局申報立項，先拿到，再把陸成康剪輯的版本拿去送審，最終拿下公映許可證。

    這麼操作無疑是可行的，問題是爲什麼要這麼做。

    楊衣說自己這麼做的目的很簡單，她是人文學院的副教授，主攻漢語言文學，目前正在參與“語保工程”。

    語保工程的全稱是“忠國語言資源保護工程”。

    它由財政部立項、教育部和國家語委領導，自2015年起實施，屬於語言文化類國家工程。

    項目致力於在全國範圍內開展以語言資源調查、保存、展示和開發利用爲核心的各民族語言文字保護工作。

    青水鎮及其周邊隸屬河州市，青水方言雜糅了河州話和閩南語系，從方言追溯就可以清晰的展現這一片區域，近代人文歷史足跡。

    全片所有人基本都是用青水話交流，其中父母在外做生意，只有寒暑假才送回老家的孟取餘，因爲語言習慣和其他小夥伴產生的衝突……

    中文系教授的學識磅礴斑斕，從方言保護到人文歷史，從文學理論再到電影賞析，哲學、農村社會學，旁徵博引、舌綻蓮花。

    只是孟時始終一言不發，埋頭猛吃。

    其實楊衣在見孟時之前，和已經在法國的陸端存交流過，陸端存讓她直接和孟時溝通。

    楊衣廢了一番口舌，說了一大堆的話之後，面對油鹽不進的孟時，才相信了陸端存的話，和那小子說話直來直去最省心，刮來拐去，容易被當傻子看。

    於是關於楊衣爲什麼運作龍標，孟時最終得到的答案是——

    拿到龍標後，她需要署名製片人。

    片子不上院線，直接走電影頻道的購銷部。

    這件事成了之後，對楊衣在“語保工程”的話語權，以及學院裏職稱由副到正，都有很積極的作用。

    ——

    孟時看發愣的劉建功，說：“大概一個月後，劉夏會有一筆不少於一萬塊的片酬，到時候有一份合同需要你作爲監護人籤一下。”

    院線電影向電影局申請立項報備，審覈週期爲7個工作日。

    楊衣走的是“語保工程”項目，現在已經過了，只需要等國慶過後，十月上旬，總局網站公佈全國電影劇本的備案結果，拍攝許可證就算到手。

    然後製片人和劇組、演員籤訂合同，就可以“開拍”了。

    “拍完”之後送審，過審後把龍標剪進片頭，準備相關文件拿去電影頻道購銷部，這事就成了。

    一開始孟時赴楊衣的約，是因爲欠她翻譯人情。

    一頓飯吃完，楊衣不光無償幫運作龍標，對接電影頻道，還欠了孟時和陸家兩兄弟一個大人情，以及一衆“演員”的片酬。

    雖然荒誕，但對於楊衣來說，她得到的和付出的完全成正比。

    劉建功聽孟時說什麼合同，有點慌。

    孟時對他沒有什麼可隱瞞的，說，“現在那片子有了個製片人，是青華的教授，她是我們河州人，國慶該是會回來一趟，我把你的號碼和這邊的地址給她了，她會想辦法證明自己的。”

    劉建功徹底懵了。

    孟時說，“劉夏放學，跟我一起回夭山待幾天吧，他奶奶該是想他了。”