第17章：淨莧1

    沿着街道走了很遠，漸漸地人跡稀少，藝術節也快要結束。

    覃荷說：“是需要去找一些能夠淨化水源的東西。”

    匡彥說：“怎麼了？突然想到這個。”

    匡彥說：“同樣的道理，我也是剛剛想到的。要找一些能夠淨化心靈的東西。”

    覃荷說：“是什麼？”

    匡彥說：“最先想到的是朋友。”

    淨化水和淨化心靈都涉及到清除不純和有害物質，以達到一種純淨和清潔的狀態。以下是它們之間的一些相似之處。

    例如清除污染。淨化水的過程涉及去除水中的雜質、有害物質和細菌，以使水變得更加純淨安全。類似地，淨化心靈是通過清除負面情緒，如憤怒、悲傷和憂慮,以達到心靈的清潔和平衡。淨化水有助於消除潛在的病菌和污染物,從而提供健康的飲用水源。淨化心靈可以消除負面情緒和思維模式,帶來內心的平靜和幸福感。

    例如提高品質。淨化水可以提高水的品質，使其更適合飲用和使用。淨化心靈可以提高內在的品質，如善良、寬容和平和心態,以使自己更加和諧和平衡，對待別人也更加熱情。淨化水有助於改善環境，減少水污染和保護生態系統的可持續性。淨化心靈可以改善個人和人際關係的環境，減少衝突和負面能量的存在，促進和諧和平衡。

    淨化水需要定期的維護和監測，以確保持續的純淨和清潔。淨化心靈也需要持續的自我反省、情緒管理和心靈修煉，以保持內在的純淨和平衡。

    匡彥說：“我們還沒有達到不惹塵埃的境界，只能‘時時常拂拭，莫使惹塵埃。’”

    郝岫說，有的水生植物能夠去除水中污染物和有毒物質。聽說在森城南邊的湖水區有這種植物。

    這種水生植物的根系能夠吸收水中的溶解態污染物，如重金屬離子、有機物等。植物根系具有豐富的表面積和多孔的結構，能夠擴大吸收範圍，增加污染物的接觸面積,從而提高吸附效率。這些污染物被植物根系吸收後，會進入植物的莖、葉等部位。它的莖、葉等部位上存在着許多細小的剛毛、樹膠等物質。這些物質可以吸附水中的懸浮物、顆粒物等污染物，形成團塊或沉積物,從而使其沉澱到水底或被水流帶離。同時，植物的莖、葉也能夠通過蒸騰作用將水中的污染物濃縮到葉片表面，進一步加速其去除。

    它的莖、葉等部位還富含各種酶類和微生物,它們能夠分解水中的有機物。有些酶類和微生物通過代謝作用將有機物降解爲無機物，如二氧化碳、水等，從而使水中的有機污染物得以清除。

    覃荷打電話對匡彥說：“我想到森城南邊的湖水區尋找下能淨化的植物。聽朋友說那裏是有的。”

    匡彥說：“好的，那我準備下船，和其他東西。”

    匡彥、覃荷、夏悅玲三個人準備划船進入湖泊，尋找水生植物。首先，他們準備好了所需的工具，包括船槳、漁網、放大鏡等，以便更好地觀察和採集水生植物。也提前租好了船。沒有動力螺旋槳，是拿個船槳，靠人力划動。

    覃荷說：“這次主要靠你出力了。”

    匡彥說：“沒事，樂意出力。”一起爬山，一起划船，挺好的。

    一到達湖泊，他們小心地將租的船推入水中，匡彥拿起船槳開始划動船隻，讓船緩緩駛向湖面中心。同時，覃荷和夏悅玲坐在船上，用望遠鏡仔細觀察湖邊的水域。

    匡彥、覃荷和夏悅玲三人來到了一個迷宮一樣的湖泊，湖水蔚藍清澈，四周環繞着蔥綠的樹木和茂密的灌木叢。他們急切地需要找到一條水路，以便繼續前進。

    匡彥是一個勇敢而聰明的人，他看向湖邊，仔細觀察湖水。他發現湖水表面漂浮着一些綠色的細小植物，絲葉眼子菜，這些植物看起來像是沉水植物。匡彥意識到這可能是指引他們找到水路的線索，於是他決定沿着湖邊繼續探索。

    覃荷和夏悅玲仔細觀察湖水表面的植物。覃荷注意到這些植物的形狀和顏色是如此美麗，夏悅玲則留意到這些植物似乎罕見，應該具有某種特別的作用。

    過了一段時間，匡彥滿臉喜悅地告訴覃荷和夏悅玲，前面發現了一條看似被水生植物覆蓋的小溪。匡彥解釋說，一直沿着絲葉眼子菜走，最後發現了長滿荷葉的一片區域。他通過觀察，確定了絲葉眼子菜這些植物指向了溪流，並決定跟隨它們的生長態勢向前走。

    覃荷和夏悅玲對匡彥的發現感到興奮，他們一起穿越了覆蓋荷葉的區域，終於來到了一條清澈的溪流旁。

    他們留意湖面上是否有水生植物的痕跡，譬如浮萍、睡蓮等。一旦發現了水生植物的跡象，夏悅玲會立即指出，並告知匡彥改變船的方向，儘量接近這些水生植物所在的區域。

    當船靠近水生植物時，匡彥停下船槳，並將船固定在樹幹旁邊適當的位置，以保持船的穩定。然後，覃荷和夏悅玲會用漁網小心地撈起水生植物,將其放入船上的容器中。

    他們觀察所採集的水生植物的外觀特徵，如葉片的形狀、顏色、質地等，以及根系的生長狀況。覃荷和夏悅玲還使用放大鏡仔細觀察水生植物的細節，例如植物表面是否有毛、氣孔等。

    在採集水生植物的過程中，他們留心是否有其他生物與水生植物共生，如小魚、螺蜥等。如果發現與水生植物共生的生物，他們也會將其一同收集起來。

    在湖泊中尋找水生植物的過程中，匡彥、覃荷、夏悅玲三人耐心和細心觀察，划船到不同的區域尋找不同種類的水生植物。這也有助於瞭解湖泊的生態環境、水質狀況和水生植物的分佈情況。

    在溪流旁，他們感到了一股清涼的微風，聽到了流水的輕聲響。他們鬆了一口氣，因爲他們終於找到了一條水路，可以繼續前進了。