第二百四十一章:投資競賽
類別:
科幻靈異
作者:
世紀陽光字數:3335更新時間:24/06/28 18:15:07
整個下午,牧良都在對照場景短劇本《神奇寶貝》進行翻譯,譯成希金語言、英語、聯盟通用語三個版本。
反覆斟酌修改,力求準確體現本意。
晚上9點。
終於達到了自己較爲滿意的標準,提前1個小時上傳到學院內網“寫作競比”欄目,算是按時提交了作業。
“寫東西真累啊,語言是自己的弱項,希望不要排名太靠後了,否則前三名都夠嗆。”
牧良裝成大人樣,深深地嘆息了一聲,上牀睡覺了。
也許是太執著的原因,這天晚上竟然沒睡好,做了個夢,夢見自己的作業獲得了老師高度評價,繼續保住了積分榜第一位置。
“可能是好兆頭吧。”
牧良起牀時暗自猜測,似乎充滿了自信。
10月26日,星期一上午。
上課鈴響,40名學員端坐在座椅上,等待老師點評作品宣佈比試結果。
有人面帶微笑,有人忐忑不安,有人安靜深思,有人輕聲交流。
很快,院長助理兼英語老師戴維斯走了進來,看向翹首以待的小學員們,心中莫名感慨了一句,沉穩地站在講臺前,開始了作業點評課程。
“同學們,繼上次教學實習後,這是第二次關於語言方面的綜合競賽。
我能理解,大家想拿個好成績的願望,所以就直接滿足了你們的期待,將本次比試結果,以點評的方式公佈出來。
大家好瞭解自己的優缺點,抓緊時間改正追趕。”
本次寫作競比,40名學員全部按時提交了作業。
涵蓋了多數體裁,例如詩歌、散文、論文、童話、漫畫,以及短故事、短劇本、短評論,甚至還出現了星際體裁、自創體裁與小衆體裁。
說明了什麼呢,就一點,大家盡了心用了功。
作品表現形式各不相同,有的圖文並茂,很有說服力。
克萊恩的《恐龍世界》就是這類;
有人用音頻表述出來,這是對語言的自信,比如加西亞的《籃球解說1分鐘》。
更有能力出衆者,音頻視頻動畫全有,比如李菲妮的《白蛇傳說之斷橋軼事》,充分展示了自己的語言功底、拍攝剪輯技巧、角色扮演能力。
很多作品創意新穎別致,像秋喜地·愛德華的《星空英豪》,採取了超現實的手法,講述了星球崛起的片斷。
像伊美·露絲的《靈魂起源說》,從夢境世界的角度,傳播熱愛和平的正能量。
像牧良的《神奇寶貝》,以劇本場景的方式,風趣幽默地折射現實生活的一角。
等等,都表現出了自己的特色。
總之,同學們的作品內容精彩紛呈,專業術語恰當,語言通俗易懂,翻譯基本到位。
我們幾位評分老師,都非常驚詫。
對同學們的新奇想法、寫作思路、個性風格,大加讚揚,給予所有作品至少良好的評價,這是對大家努力付出的客觀認可。”
接下來,戴維斯老師依照良好-、良好+、優秀-、優秀+的次序,對每個人的作品進行了簡短點評,給出綜合成績。
全班僅有李菲妮的作品,老師給予最高評價,綜合成績評爲唯一的優秀+作品。
前面提到的名字,全部都是優秀-作品。
對於牧良的作品,老師點評短語:
形式有創意,故事有情節,幽默又詼諧,折射現實生活,但聯盟通用語翻譯出現誤差,綜合評價爲優秀-作品。
戴維斯老師讓大家自行上學院內網,欣賞或下載其他同學的作品,相互借鑑提升。
點評完畢,也到了下課時間。
啪啪啪!
40名學員鼓掌自勵,感謝老師的激勵之意。
下課休息期間,牧良上網一查,發現自己積分榜首位置不保,被班長李菲妮再次反超過去,反而以2分差距領先自己。
月底又將要進行體能測試,月度積分榜首,還有機會一爭高下。
積分的作用,兌換的誘惑力,讓競爭變得更加激烈。
爲家族爭榮光,爲國家樹楷模,爲全星億萬少年兒童所矚目,榮譽、財富兩相疊加,讓小學員們壓力倍增,不敢懈怠。
10月30日,星期五下午。
這個月的體能測試正式開始,經過1個多月的鍛鍊,總體情況沒有發生大的改變,僅有個別項目出現了排名變更。
男生組中,牧良繼續在光射閃避項目、星河棋項目、撐杆空翻項目、機器人對練項目、水下游泳項目、反應牆項目、極限速度項目七個環節領跑,成績保持相對穩定,沒有被超越過去,成爲了撈分大戶。
巨幅屏幕的統計結果顯示,依然是牧良表現最爲優秀。
綜合能力全面領先其他同學,也爲站上月度積分榜首,立下汗馬功勞。
時間流逝,10月份很快過去,新的11月份已經到來,新一輪的競爭再次開始。
地星精英學院的教學,真的是形式多樣,不拘一格,核心目的就是培養未來的高端人才,造就一批能夠勝任各類挑戰的中堅力量。
11月份第一個星期五,財大氣粗的地星精英學院,又玩起了新花樣,宣佈了爲期一年的學員自主投資比試。
讓小學員們既興奮且忐忑,更多的則是期待成功。
競賽項目:學員自主投資
競賽規則:學院爲每人提供500個地星幣,由學員自行擬定投資計劃書,報學院批准後即可實施,期限一年。
開始實施後,每月提交一份進度小結。
期滿前,提交年度投資進展情況報告,附加參與人員的簽字確認。
投資範圍:在不違反《地星總則》的前提下,可以投向任意方向。
評價標準:投資效果不以盈虧爲標準,主要測試以小見大的槓桿效果,考察學員們的眼力、眼光、眼界,評價洞察力、分析力、引導力。
獎懲措施:
1、單項排位1-10名者,投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己,且有不等差額雙倍積分獎勵。
單項排位11-20名者,投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己,且有不等差額積分獎勵。
單項排位21-30名者,投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己,無積分獎勵。
單項排位31-40名者,投資所獲無形、有形資產全部歸屬自己,依次扣除20-60學院積分(無論是否兌換)。
2、弄虛作假、危害公共利益等違反《地星總則》者,視情況給予取消比賽資格、扣除全部積分、留院觀察、開除院籍處理。
其他涉事參與人員,由地星總署按照《地星總則》進行懲罰,決不姑息縱容。
3、項目參與人員,如果在投資者領導下,延伸出更多發展空間,拓展開更多公共利益或影響力,帶動或推動地星某個方面的進步,則有5-100的項目額外加分。
評價成員:學院高層、學院老師、外星專家、本土專家等組成。
公告一出,所有看完內容的學員,出奇地保持了冷靜。
他們已經隱約地發現,接受全星頂級的教育,享受全星優厚的讀書待遇,得付出同輩人數倍的努力。
進入這個門檻,本身就代表一種榮耀,當庸才的可能性基本被封死。
當然,不排除理論上的存在,實在自甘墮落也行,混到畢業總歸有份差事可幹。
那樣,無疑會成爲全星矚目的“倒吊人”。
11月20日前,必須提交投資計劃書。
剛好半個月,時間不等人啊。
當天中午,牧良仔細研究了公告全文,生平第一次感受到了榮譽危機。
他有些坐立不安,心情煩躁憋悶,有一種有力無處落下的無奈。
不僅是他,其他學員除了子書銀月壓力稍小,所有人都如出一轍地變得鬱鬱寡歡,陷入了沉默與思考,彷彿突然跨入了心理成熟期。
晚餐自助廳,40名學員沒有了往昔的笑逐顏開,相互怎麼看,都像個競爭對手,再也提不起嬉笑打鬧的興致,迅速填飽肚子各自散去。
唯有子書銀月,還能笑得出來,盯着牧良的苦瓜臉不停打量,好像在欣賞外星人似的。
“哎,小文子,你好像沒欠我什麼錢啊,怎麼如此難看?”子書銀月明知故問。
“你難道打算,當定倒數第一,放棄了?”牧良調侃她。
“切,我才不想當倒數第一,因爲本小姐我,早就有了主意。”
“騙人的吧,吹牛誰不會。上午才出公告,下午就想出對策,看不出你有天才的潛質啊。”
萊比實在忍不住了,開始想套話。
“小比,你懂什麼叫雨前打傘(未雨綢繆)嗎。”
子書銀月瞄了眼四周,現場只剩幾個人了,逐壓低聲音道:
“我的計劃項目是:變壓心理分析模型。
我只要通過數據庫模型分析,就能設計出一個可行的公式,爲學院制定各類教學計劃、實踐科目、競賽活動,提供可以預測的分析結果,達到最大程度挖掘學員潛力的目標。
你們看門口,‘小廚子’已經收集好了,你們所有人的言行與情緒變化,對比前段時間開展的體能比賽、語言實習、籃球比試等現場錄像。
你們說,這個厲害不。”
萊比不忿地嚷嚷,“你這是在利用作弊器,替自己完成任務。”
“收起你那鼠光寸目(鼠目寸光)的眼力,公告我都能背下了,哪個字說了不能藉助外力?別讓我懷疑你的智商,否則你會被打個x。”
子書銀月趾高氣揚地哼起了催眠曲,聽得幾人不知道有多膩味。
“即使沒問題,但加分沒了,評價肯定不會很高的。”
牧良提醒她道。