第一百六十七章：子書銀月

    第二中心基地，尼亞拉克大峽谷。

    子書扶銘次帥的單獨營房內，過了2歲生日的子書銀月，正在媽媽的教導下，開始了基礎理論學習。

    座標程序員子書問香，與這家人同住一個大營房，因其崗位特殊干係重大，又與子書扶銘同族，所以受到了同等安全保護。

    她在地星衛士訓練基地，擔任太空座標知識教官，工作比較輕鬆。

    平常沒事，就與子書銀月這個小族妹一起玩，協助教些粗淺的太空理論，2人關係非常好。

    2歲多的子書銀月，淡紫色的皮膚透着白嫩，圓圓的臉蛋隱現酒窩，忽閃的大眼睛圈現紫環。

    一頭淡紫色的長髮，隨風飄舞絲絲順溜，頭頂的紫色嫩角呈圓錐狀，約有3釐米高，中間明顯有一圈銀環。

    在希金帝國，黑眼紫環、紫角銀環是兀布、子書、南宮三大家族的標誌。

    據說，在帝國人類發展早期，三大家族本是同根同源兀布種族，後來因皇權之爭，導致國內分裂成三大王朝。

    除兀布王國未變更姓氏，其他兩王國先後改姓爲子書、南宮氏族，一直沿襲至今。

    子書銀月是希金帝國三大家族的後裔，血脈正統，家族顯赫，家庭顯貴。

    作爲帝國次帥級別高官的子女，子書銀月算是真正的高幹子女，且是戰功赫赫、功高蓋世的將門之女，身份地位已然躋身帝國上流社會。

    子書扶銘身爲一家之主，家教向來嚴厲，從不嬌生慣養，不容許驕橫跋扈，更禁止肆意妄爲。

    雖然寵愛小女兒，分寸掌握得很好，該堅持的原則不會含糊，能提供的資源不會缺少，關鍵在於引導個人奮鬥，不得依賴等靠要。

    子書銀月年紀雖小，身高已達1米，身着銀白色的短袖襯衫、紫白色的薄褲，在營地中蹦蹦跳跳，不肯停歇，屬於那種活潑可愛類型的頑皮孩童，給整個營房沉悶的氣氛帶來了歡樂。

    子書扶銘夫妻倆拿她沒點辦法，在不觸犯底線的前提下，只好由着她任性。

    營房裏的衛士們特別喜愛這位性格開朗、刁鑽古怪的小不點，空閒時間經常教會她一些格鬥技巧、槍械知識，玩一些戰鬥遊戲。

    正好符合小月兒的胃口，對上了她的脾性，成天樂在其中。

    母親濮陽梅蘇，暗中責怪丈夫縱容女兒不學正經，專搞男孩子喜歡的那一套舞槍弄棒，那裏像個女孩子家。

    “將門出虎女啊，這不很正常嗎？”子書扶銘一臉的洋洋自得。

    “看你那得意神情，跟個老小孩似的。”

    “不要硬逼小孩子嘛，你是當過教授的，應該明白因材施教的道理。”

    “學習文化必不可少，現在沒有學校，就先由我來教吧。”

    “哈哈，這是你的本行，正好有了用武之地。”

    “主要教些什麼東西呢，還是按帝國的教育流程走？”

    “我看現階段最好是學、玩各半天，晚上講下地星這邊歷史或經典，他們的科技水平落後帝國，但思想治政觀念並不遜色，特別是四大文明古國的文化底蘊深厚，值得借鑑與學習。”

    “這個建議不錯，就這麼安排吧。”

    在希金帝國境內，人類經過生命進化，智力水平智慧能力整體提升不少。

    孕育的後代，同樣腦域擴展，接受事物的年齡不斷提前。

    一般情況下，過了2歲就可以進行學前教育，3歲就可以正式入學。

    同時，只要身體素質符合條件，3歲便能接受第1代生命進化服務，成功後壽命會更長一點，這是帝國公民的普遍共識。

    子書銀月的身體勉強符合要求，考慮到目前地星生命進化服務剛剛起步，很多配套設施不健全，其母親濮陽梅蘇與子書扶銘商量後，還是決定至少半年後，才討論這件事情。

    另外一點，地星還沒有建成，專供帝國後代學習教育的場地，目前爲止僅有他們女兒1個人需要接受教育，其他人員未見結婚生子情況。

    各方正是缺人之際，子書扶銘權力再大，也不好強行推動。

    好在第三中心基地建設進展不錯，其中就包含了學校、醫院等配套設施。

    稍晚一些就會啓動精英培養計劃，到時子書銀月就可以參與共同學習，不會讓別人說三道四了。

    在此之前，子書銀月的教育任務，就落在了母親身上。

    “小月兒，今天你準備上午學，還是下午學。”母親嚴肅地問道。

    “這個，上午學吧，下午我還要學射擊呢。”子書銀月歪着腦袋瓜，做出選擇。

    “好吧，那就開始。先學希金基礎語音，跟着媽媽一起念。”

    子書銀月迫於父母親的嚴厲，暫時收起玩心，專注地對照課本，在媽媽的教導下，開始了基礎教育學習。

    上午學習3小時，中途休息3次，課業安排與正式小學生一致。

    濮陽梅蘇爲了讓小女兒回國後，能夠全面趕上學業進度，提前進入正式教學模式，以適應未來的就讀進程。

    晚上，吃過晚飯。

    在睡覺前，子書銀月需要接受1個小時的地星文化教育。

    父親主要跟小月兒講述本地的歷史典故、童話故事、人文地理、名勝古蹟，聽得小女兒或津津有味，或哈哈大笑，或心馳神往，體會到了學習的快樂一面。

    母親則以文學輔導爲主，通過本地化製造生產的自動翻譯器，與女兒共同朗誦經典名著、經典語句，有時還聽聽名家的賞析解讀，拓寬知識範圍。

    “小月兒，今天晚上學習華夏詩詞《鋤禾》。”

    鋤禾日當午，汗滴禾下土。

    誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

    子書銀月聽完了意思講解，不解地問道：“媽媽，種田爲什麼這樣辛苦啊，我們希金帝國，都是機器人在樓房裏播種灌水，好像不用人去外面曬太陽啊。”

    “這個詩歌創作時期，在華夏古代，當時百姓沒有機器人，靠雙手雙腳勞動，才能種出糧食，而且產量也不高，很辛苦的。”

    子書銀月恍然大悟：“原來是這樣啊，難怪不停地流汗。”

    母親有些頭大，趕緊轉個題目。

    《春日》

    勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

    等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。

    子書銀月學着視頻中的古人模樣，用蹩腳的華夏語言，搖頭晃腦地跟念起來，一幅小學究的派頭。

    濮陽梅蘇看向小女兒陶醉其中的神態，噗嗤一聲忍不住笑出來。

    “別裝模作樣了，學下一首吧。”

    “好咧，蠻有韻味的。”

    《登黃鶴樓》

    昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。

    黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。

    晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

    日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

    “哇塞，太棒了。媽媽，我要騎黃鶴，肯定比飛碟好玩多了。”

    “這個啊，媽媽不知道有沒有賣，我先查下網絡。”

    濮陽梅蘇趕緊掏出手機，登陸地星空網，輸入“黃鶴”2字搜索。

    好一會兒，明白了其中的原委，卻不知如何向女兒開口。

    “找到了沒有，快點媽媽。”子書銀月來了興趣，催促道。

    “小月兒，這個黃鶴載重不夠，不能騎乘，這是作家的想象情景。”

    “啊，這不就是糊弄人嗎？”

    “不能這麼說，跟童話故事一樣，要發揮想象力。”

    “那他怎麼不想象成坐飛碟呢，速度不是更快嗎？”

    “不扯遠了，我們學一下印迦的《吉檀迦利》，好好學習一下其中的片段。”

    《吉檀迦利》：

    在那裏，知識是自由的；

    在那裏，話是從真理的深處說出。

    在那裏，心是無畏的，頭也擡得高昂；

    在那裏，世界還沒有被狹小的家國的牆隔成片段。

    在那裏，不懈的努力向着“完美”伸臂；

    在那裏，理智的清泉沒有沉沒在積習的荒漠之中。

    在那裏，心靈是受你的指引，走向那不斷放寬的思想與行爲－－進入那自由的天國。

    ……

    我生活在和他相會的希望中，但這相會的日子還沒有來到。

    呵，我的寶貝，光明在我生命的一角跳舞；

    我的寶貝，光明在勾撥我愛的心絃。

    我沒有看見過他的臉，沒有聽見過他的聲音，只聽見他輕躡的足音，從我房前路上走過。

    《我有一卷鬼神圖錄》

    你是天空，你是窩巢；

    我這一生，永遠以詩歌來尋求你。

    清晨你就來把我喚醒，像我自己的夥伴一樣，帶着我跑過林野。

    ……

    夢想尚未抵達，目標尚未實現，就不要停下前進的腳步，勇往直前吧，上帝的子民們。

    在我向你合十膜拜之中，我的上帝，讓我一切的感知，都舒展在你的腳下。

    讓我所有的詩歌，聚集起不同的調子，在我向你合十膜拜之中，成爲一股洪流，傾注入靜寂的大海。

    像一羣思鄉的鶴鳥，日夜飛向他們的山巢。

    在我向你合十膜拜之中，讓我全部的生命，啓程回到它永久的家鄉。

    ……

    “媽媽，這個人真厲害，寫的東西好長啊。”

    “這個不能比多少的，精煉不一定比繁複差，重點是想象力，精美度，懂嗎。”

    “哦，是這樣啊，那上帝是誰啊？”

    “上帝是虛構的，想像出來的。”

    “又是假的，這些古代作家都很喜歡做夢吧。我也喜歡做夢，夢到自己飛上了天，很好玩的。”

    “……”

    “還有點時間，我要聽爸爸講歷史故事。”

    “趕快去找你爸爸。”

    濮陽梅蘇趕緊卸下擔子，將女兒推給了丈夫。

    “小月兒過來這邊，爸爸給你講《唐吉訶德》的故事。”

    子書扶銘摟住女兒，打開個人終端，查閱了一下資料，邊看邊講解。

    通過自己的家鄉語言，通俗易懂地灌輸給女兒。