第279章 本君只是想消除文盲，不是要消滅文盲！

    李斯頷首道：“上將軍治軍之能，本卿自是信任。”

    “有上將軍統軍，必不會有不願學者。”

    “然，便是願意學，卻也不一定能學得會。”

    “本卿昔日便有一同窗好友，夜以繼日的苦讀學習，卻在學會文字之後便無能寸進，縱是以淚洗面卻也無能爲力。”

    “人，各有別啊！”

    人和人之間的差別是客觀存在的。

    有些人力能扛鼎、軍略無雙，但他就是不喜歡讀書。

    有些人匠藝高絕、巧思不斷，但他卻連字都學不會。

    每個人都有所擅長也有所不擅長，學不會文字讀不懂書卻在其他方面大有能爲的人，何其多也！

    王翦眼睛一瞪：“弓箭易學否？騎馬易學否？槍刺易學否？”

    “皆不易也！”

    “然身在軍中，豈能不學？豈能不會？”

    “李廷尉知人各有別，卻不知軍中治的就是此等有別之人！”

    “一年正卒役，可令一沒摸過劍的稚童成長爲一名戰士，自也可令一名不通文字之人認全九百個字！”

    “一年戍卒役，可令一名戰士成爲精兵，自也可令一名通曉文字之人熟讀《秦律》並懂得爲官之道！”

    在非戰之年，大秦的正卒役除了維護地方治安、站崗巡邏之外，其主要任務就是讓一名黔首從材官、輕車、騎士、樓船這四個基礎職業中選擇一個就職，並通過軍事訓練獲得經驗，提升技能。

    射手發弩不中、御手不會駕車、騎士策馬最劣者均會根據其考核成績而受到輕則罰款、肉刑，重則充入先登營炮灰梯隊的懲罰。

    不止如此，負責督訓的官吏和負責選募的家鄉主官也會被牽連受罰！

    王翦就是要將認字、讀律也納入到這個考覈體系之中。

    王翦面向嬴政一拱手：“依末將之見，只要對讀書認字加以考覈獎懲，我大秦軍中將無有不認字、不識律、不知何以爲官之卒！”

    嬴成蟜嘴角微微抽搐：“上將軍，不至於！”

    “本君只是希望爲我大秦儲備官吏，而不是將不願意學習的將士弄死！”

    王翦是個穩到發苟的人。

    王翦既然說能讓軍中沒有不認字、不識律的士卒，那王翦就一定能做到！

    因爲所有不愛學習和學不會的士卒都得死！！！

    可本君只是想利用軍隊推進教育、消除文盲。

    本君不是要消滅文盲啊喂！

    王翦理所當然的說：“若無獎懲之依，將士們何以抵死而學！”

    嬴成蟜解釋道：“莫要忘了本君此諫意欲何爲。”

    “本君令士卒們於軍中學習，是爲我大秦培養人才、儲備官吏。”

    “我大秦便是一統天下，所需之官也不過數萬，何至於令全軍數十萬甚至百餘萬將士皆知爲官之道！”

    “故而本君以爲，可以正、戍各一年爲限，兩年之內不能認得九百篆字者，方纔行貲（zī）刑（罰款）。”

    王翦砸了砸嘴：“兩年學不會九百個字才行貲刑，不能熟讀《秦律》、不懂爲官之道不懲處？”

    “其懲過輕也！”

    嬴成蟜笑道：“明明身居高爵卻因不識字、不懂律而不得爲官。”

    “這本就是重懲！”

    想象一下，你出生入死多年終於可以入編上岸了。

    而且一入編就可以直接從縣令做起！

    你的直系領導、直系領導的領導都是你的戰友，有着過命的交情，未來的晉升通道可謂一帆風順。

    在拿到編制之前，伱只需要完成一套小學五年級的卷子即可！

    結果，你不會做！

    你只能回到老家做個空有田產錢財卻無未來可言的小地主。

    面對妻兒父母們期待的目光，面對孩子天真的詢問，爲了一些小事要低聲下氣的去求昔日下屬幫忙。

    你是什麼心情？

    這等事放在兩千餘年後都能讓人崩潰，更遑論是在階級分化更加明顯且堅固的大秦了！

    但好在你不是一考定終身。

    你還可以再次入伍，再次獲得學習和入編的機會。

    當機會再次來臨，你是否願意去認全那九百個字，看懂那部與你生活息息相關的《秦律》？

    想想將士們的心情，王翦也笑了：“倒也是。”

    “只要將這個道理說清楚，想來大多將士都會奮起學習。”

    除非戰時，否則秦人皆是十七歲入伍。

    絕大多數黔首在這個年歲都已經當爹了。

    他們都不再是不懂事的孩子，他們有着成熟的判斷也很清楚人生的殘酷。

    在這種情況下還不去爭取一切可以抓住的機會，那這種人也不配爲官！

    李斯略略頷首：“長安君所言有理，是本卿低估了黔首的上進之心。”

    “然，即便將士們盡數學會了文字、懂得了《秦律》，卻也不能盡數爲官，這豈非是在浪費法吏的精力？”

    “識文認字便可觀百家典籍，其思其想將不可控也。”

    “心懷韜略卻無法安置，此實乃動亂之源！”

    不等嬴成蟜開口，魏繚便沉聲道：“便是識文而不能爲官之將士，其所學亦非浪費。”

    “我大秦若傳命天下，皆可將命文貼於城門，令黔首自觀之。”

    “我大秦若授新附之民以《秦律》，亦可直接將《秦律》發與黔首令黔首自觀之。”

    “將士們識文認字，便可看懂我大秦命令，而非是聽當地豪強的隨意曲解。”

    “至於識文認字便可觀百家典籍更是荒謬！”

    “若其有資財可得百家典籍，無須軍法吏教授亦可識文認字。”

    “經軍法吏教而識文者，又有多少餘財去購諸多典籍？”

    “故而本公以爲，長安君之諫絕非動亂之源，實乃大治之根！”

    魏繚入秦最重要的任務就是對軍隊進行改革。

    讓僅憑一腔血勇而勝的大秦將士們學會軍略、陣法等先進的軍事理念。

    相較於教導一羣不認字的將士，教導認字的將士們以軍略陣法顯然更爲輕鬆。

    嬴成蟜所諫的軍校制度與魏繚的軍隊改革可謂相輔相成，甚至可以共生發展！

    所以魏繚也旗幟鮮明的站在了嬴成蟜身旁。

    嬴成蟜緊跟着開口：“商君諫愚民。”

    “然，愚民爲何？”

    “統一思想以馭民！”

    “單純壓制黔首，令得黔首不認字、無法讀書便是愚民嗎？”

    “大謬也！”

    嬴成蟜沉聲道：“本君以爲，思想亦是戰場，置之不理不可勝。”

    “只因這片戰場我們不去佔領，敵人就會佔領！”

    “唯有將我大秦的思想硬塞進所有黔首的腦子裏，讓黔首不得不一直圍繞我大秦的思想去思考，而無暇思考其他思想，甚至無暇自我思考，方纔是對黔首思想的全面佔領。”

    “方纔是真正的馭民之術！”

    嬴成蟜說的就是漢朝！

    自董仲舒罷黜百家獨尊儒術起，漢朝就形成了事實上的思想壟斷，所有黔首能夠接觸到的書本皆經歷過朝廷的篩選。

    而若是想要封侯拜將、升官發財，更是需要從小就開始學習儒家指定教材。

    開民智的‘智’不一定僅指讀書認字，愚民的‘愚’也不一定需要讓黔首不識字！

    李斯斷然道：“莫說長安君此言對錯與否，此舉本就不可能做到！”

    “莫說我大秦，任何一個國家都沒有能力去數年如一日的教授黔首，將朝堂的思想盡數塞給所有黔首！”

    “長安君太過異想天開！”

    嬴成蟜笑了笑：“然，李廷尉無法否認本君所言。”

    “待到他日我大秦國力昌盛，我大秦爲何不能行此舉？”

    “便是現在，李廷尉依舊以爲愚民便是令黔首不能讀文乎？”

    李斯很想詭辯以駁。

    可相較於立足於外客立場爲外客爭取利益，李斯更在意的是嬴政的看法。

    所以李斯只能無奈拱手：“本卿受教！”

    “然，若欲大興教化，其中所廢資源頗多也！”

    嬴成蟜解釋道：“所以本君才令得不更爵之下的將士在軍中學習，而大夫爵並以上者於軍校學習。”

    “於軍中學習之際，無須另有任何花銷，只需軍法吏再辛勞一些，我大秦可贈肉食、糧食以慰軍法吏之苦。”

    “而高爵者來軍校學習亦無須我大秦承擔什麼花銷，由高爵者自付即可。”

    “若是操作得當，我大秦或許還能從中有所收益！”

    大夫爵每年有兩百五十石的歲俸，其收入可謂不菲。

    承擔在校期間的開銷對於他們而言算不上什麼負擔。

    李斯卻搖了搖頭：“學習所需之費，非只飲食並法吏。”

    “刻刀、竹簡等物亦需良多。”

    “錢糧可由有爵者之歲俸解之，然，刻刀、竹簡從何而來？”

    “便是可以錢糧購之，卻亦需諸多人制之！”

    “我大秦本就疲敝，實無力再抽出太多人力以制此物。”

    嬴成蟜心一橫：“此事交由本君負責！”

    李斯微怔。

    嬴成蟜的封地頗多，若嬴成蟜發封地之力，允許各食邑之民用竹簡和刻刀交稅，那嬴成蟜還真能擔的起軍校所需的各類資源！

    但，若是嬴成蟜付出的如此之多，那這軍校究竟是大秦的軍校還是嬴成蟜的軍校！

    李斯正欲開口，嬴政卻已頷首：“既然王弟有此擔當，寡人怎能不允！”

    “寡人爲政至今亦深感我大秦官吏之匱乏。”

    “爲達寡人並諸位愛卿心中所願，培養更多的官吏實乃勢在必行之舉。”

    “軍校之策，甚得寡人心意！”

    “然，既是大夫以上者方可入軍校學習，軍校人數必定不多，無須於各郡開設。”

    “故而寡人以爲，僅於咸陽設立一處軍校即可。”

    嬴政如此言說，便是已經同意了軍校之策，只是細節方面還需商討。

    嬴成蟜想了想，也拱手道：“王兄所言甚是。”

    嬴政欣然而笑：“傳寡人令！”

    “令將作少府於渭水河畔修築大秦軍校。”

    “擢長安君公子成蟜爲軍校令，秩兩千石。”

    “令長安君公子成蟜儘快擬定軍校之制，上呈朝堂！”

    (本章完)