第1024章 學校改革
類別:
歷史軍事
作者:
雜號小兵字數:2220更新時間:24/06/28 13:52:27
梁山府衙。
吳用穿着官服就笑着帶着幾名差役出門了。
對於只封了個都尉吳用並不在意,相反還有些欣喜,從基層做起這正是他想要的。
齊國上下是個什麼情況吳用很清楚,其實沒有幾個會做官的,更不用說文官,他現在雖然是個都尉,但算不得正經武職,他還是以負責治安爲主。
“都尉,咱們今天去哪?”
差役們看着吳用問道,梁山府也沒什麼大事,他們這出去也不知道做什麼。
“咱們先去學校看看,有什麼能幫手的,然後去周邊的縣裏看看。”
吳用笑着說道,他最擅長的還是教書,畢竟他曾經就是鄉村私塾教師。
可吳用並不想向着教師的方向發展,他看準的是齊國缺乏文官,以他的能力升任個知府不是問題,之後那就是入朝參政。
吳用帶着人才到學校附近的呂方和郭盛帶着一隊禁衛。
“陛下來了!”
吳用心中一驚,呂方和郭盛帶着禁衛在此,那就表明孫磊來了,而他的到來也早被呂方和郭盛注意到了。
“呂將軍,郭將軍!”
吳用笑着上前打着招呼。
“吳都尉,來這裏可是有公幹?”
呂方笑着問道。
“想來看看學校有什麼需要幫助的。”
吳用開口道,他這也算是公幹了。
“那就請進吧,陛下今日在學校裏講課!”
郭盛一揮手,禁衛讓開一個口子任由吳用進入學校。
吳用笑着進入學校,但心裏卻是快速盤算起來,孫磊來學校講課這意味着什麼?爲什麼這時候孫磊會來學校講課?
走到教學樓附近,吳用就聽見孫磊的聲音,最大的那間教室裏坐滿了學生,不管是剛剛開蒙的學生,還是大一些的學生,都是坐在教室裏,李清照等一干教師也在教室裏。
吳用就在教室外聽着孫磊講課,孫磊講的不是正統的三百千,也不是四書五經這些高深的,而是一些他從未聽過的機械知識,比如水壺開了,蓋子會被熱氣頂起,比如流水帶動水輪可以經過齒輪轉而帶動各種機械……
“這教的是匠人的東西?”
吳用眉頭一皺,這可不是正常學校裏會教的東西,也不是一個皇帝該教的東西。
教室裏,李清照臉色已經沉了下來,身爲傳統文人,孫磊這般教孩子那就是離經叛道。
“簡直是誤人子弟!”
李清照在心裏暗罵起來,她很想上前制止孫磊,可孫磊是皇帝,她不能也不敢這麼做,而且那些學生們聽得是津津有味,大有已經被洗腦的意思。
孫磊講的東西在成人眼裏是不務正業的雜學,可孩子眼裏那都是很有意思學問。
孫磊講了許久這才在孩子們的鼓掌聲裏結束。
“到中午了,都去吃飯吧。”
孫磊笑着對孩子們說道,今天食堂加餐,雞腿管夠,他已經問道飯菜的香味了。
孩子們自然也是聞到了飯菜的香味,歡呼着往食堂跑去。
“你教的都是什麼!你這是要誤人子弟麼!”
李清照見孩子們走完了,立刻上前質問起了孫磊,這學校是她的心血,孩子們是她如今最在乎的,孫磊這樣誤導孩子們,她忍不了。
其餘教師見李清照竟然直接指着皇帝的鼻子質問,都是嚇得退開,害怕殃及池魚。
“什麼叫誤人子弟?我教的可都是非常實用的知識,這些東西研究透了可是很有用的!”
孫磊笑着說道。
“你說有用?那些孩子來讀書是爲了改變他們的人生,不是成爲木匠、鐵匠!”
李清照怒氣衝衝的說道,孫磊教的那些東西再怎麼學,孩子們未來也不過就是工匠。
“當工匠有什麼不好的?賺錢養家,推動國家發展?如果所有人都只讀四書五經的,一個個都讀成書呆子,能有幾個有出路的?”
“再告訴伱吧,我齊國會大力支持工業、商業、農業,科舉也會改革,不止考四書五經,也要考工、農、商學,並且擡高他們的地位,只要學得夠精,地位絕不比當官的低。”
“你要是不想誤人子弟,儘早準備,下個月學校就會改革,加入各種學科,學生們開蒙之後,先全方面學習,五年之後,再根據個人成績、喜好進行專業的劃分。”
孫磊看着李清照說道,他可不是沒事做來學校講課玩的,教育的改革必須從根本上開始。
在孫磊的計劃裏,一個孩子在學校,前三年是開蒙期,主要是學習識字和書寫;之後就會轉入五年系統的學習;在之後就是按照個人特點分科學習。
“你不能……”
李清照臉色慘白無血,身爲傳統教育出來的,對於孫磊這種暴力的改革她無法接受,那些教師也是一臉驚愕,不敢相信孫磊說的一切。
“我是校長,我說了算!”
孫磊很是霸道的說道,他沒有搬出皇帝的身份,而是以校長的身份,這就是給了李清照等人的面子。
“再說了,學好文武藝,貨賣帝王家。國家要什麼人才也不是你們說了算,所有人都去研究經史子集究竟有什麼用?”
孫磊看着李清照和其餘教師說道,這些了都是傳統教育出來的,有什麼弊端他們最清楚,以趙宋那種受低下的教育程度,都能人才過剩,齊國如今全民教育,繼續走老路那怎麼行?
李清照語塞,她教孩子們讀書,最終的結果也不過就是去參加科舉考試,可齊國的科舉是孫磊這個皇帝說了算,孫磊要什麼人才,科舉就會選拔什麼人才,這不是她能決定的,孫磊要是真的大批量錄取技術人才,她只教孩子們四書五經那反倒是誤了孩子們的一生。
“你也別死腦筋,要爲孩子們想想,讀書不光是爲了科舉當官,朝廷官員是有限的!科舉不中他們怎麼辦?回村當教習?還是從頭開始另謀出路?”
孫磊看着李清照說道,這就和考公一樣,不是所有人都都能考上,總得幫學生們多找些路,正好自己也需要大量技術人才來推動工業革命,只要社會地位平等,一切都不是問題。
“你是真爲孩子們想,還是只想讓孩子們成爲你的工具?”
李清照看着孫磊,眼神有些冰冷,四書五經這些卻是有缺點,可教書育人的目的的育人,而孫磊卻帶着明確的目的性。
(本章完)