第13章 找到了

    第13章找到了

    送完巧姑三人，李傑又在杭城逗留了幾天。

    70年代末的杭城，明顯還帶着幾分土氣，街上行人的服裝普遍是黑白藍灰，很少有那種豔麗的色彩。

    不過，對比前面兩年，老百姓的面貌有了一些顯著的變化。

    那種瘋狂，少了很多。

    兩天後，李傑乘車返回了烏義縣。

    新年過後，各種活動依舊沒少，回去之後，他基本沒怎麼閒過，這兩天在華金，過兩天可能就去了安吉。

    “大學生知道吧，天之驕子，以後都是國家幹部！”

    在他看來，小陳老師雖然年紀不大，但卻做到了真正的因材施教，哪怕只是上兩天課，也會找到花名冊，然後對照過往的成績，一一進行針對性指導。

    對方已經準備輟學了。

    原來課還能這麼上？

    李傑配合東奔西走，也不是全爲了上級任務，更多的是辦自己的事。

    種地，幹農活，掙錢娶媳婦。

    這種情況，李傑也沒有太好的辦法。

    五十多歲的唐校長，很是和藹，作爲鄉鎮中學，真的沒想到，竟然能把狀元村的老師請過來。

    每天晚上都是下半夜熄燈。

    又過了一天。

    “哦。”

    正因爲有這層便利，他才會配合宣傳。

    遊走在各大鄉鎮。

    位於農村的學生，不會想那麼多。

    一進村裏，李傑就圍到了一股熟悉的味道。

    一次考上十八個大學生，可不是狀元村嘛。

    還是錢鬧的。

    然後，他找到了安吉縣溪龍鄉中學的校長。

    “小陳老師，您說。”

    有些家庭條件還可以，學生意願比較強烈的，他會勸一勸。

    頂多給他們出出主意，打開一下思路，讓他們多關注上面的政策。

    未來，每隔一段時間，都會上門回訪。

    “最後，再進行總結。”

    對此，李傑沒有盲目硬勸。

    有人是被動，有人是主動。

    而是遵循家裏人的安排。

    是的。

    既然碰到了，李傑當然會勸一勸，黃翔過往的成績不錯，跟對方聊了一會，雖然黃翔比較內向。

    如果繼續上學，好好讀書，未必不能考個大專，或者大學。

    “當然。”

    溪龍鄉中學原來的教學方式，基本是照本宣科，沒辦法，真正的優秀教師，哪會來他們這旮旯。

    跟蹤走訪鄉鎮中學學生成績快速下降的原因。

    蒐集足夠多的樣本，然後寫一篇報告，再根據原因，進行討論，商量解決的辦法。

    次日。

    說實話，這種教學方式對他們的衝擊力很大，很大。

    所以，考試什麼的，根本無關緊要，黃翔既沒有想過讀大學，也沒有想着出門幹活。

    救急不救窮。

    這種情況，擱在這年月，其實很常見，別說是這會，就是十年後，二十年，一些偏遠地區也時有發生。

    整理花名冊的同時，小陳老師還會在上面做備註。

    接下來幾家，情況都大差不離。

    好老師都在縣裏、市裏、省裏。

    他在安吉的一家中學花名冊就看到了駱玉珠的名字。

    李傑跟唐校長以及一位年輕教師一起踏上了家訪的路，一共六個學生，預計需要兩天時間。

    怪不得年紀輕輕就成了省裏的專家。

    糖的味道。

    看到李傑上課之後，唐校長算是服了。

    聽到這話，村支書心中一震。

    第一家是白龍村。

    那些條件實在太差的，他沒有這麼做，家裏都快揭不開鍋，哪有錢供孩子讀書。

    “在翻看成績單時，我發現這幾個學生的功課下降的很快。”

    理由嘛，開個課題。

    李傑解釋道：“之前我在其他學校也發現過類似的情況，所以，我想去這些學生家裏看看，找找其中的原因。”

    每到一地，他都會有2-3天的採風時間。

    雖然這種走訪有點碰運氣的成分，但還真不是全無收穫。

    白鶴村跟陳家村一樣，也種甘蔗熬糖。

    他們剛到村口，村支書就迎了上來。

    但邏輯思維能力很強。

    李傑笑道：“唐校長你對學生家庭比較熟悉，有你陪着的話，工作更好做。”

    家裏怎麼說，那就怎麼做。

    白鶴村。

    我滴個乖乖。

    唐校長點頭道：“是這樣啊，小陳老師，我能跟着一起去嗎？”

    不過，他家裏人並不怎麼支持。

    三月份。

    “我能問問爲什麼嗎？”

    也就是駱玉珠的家裏。

    不是在開會，就是在開會的路上。

    其中一個學生，他們家甚至給他找好了媳婦，讓他明年就結婚。

    這娃娃，這麼厲害？

    不得不說，搬出教育部門‘專家’的名頭，還是很唬人的。

    “唐校長，有件事想麻煩您一下。”

    這些學生並沒有想太多，畢竟，這是70年代，不是千禧年之後，信息傳播渠道有限。

    寓教於樂。

    “真年輕。”

    商定好明天家訪的事，李傑又給教育部門回了一個信。

    李傑跟唐校長終於來到了最後一家。

    “是這樣的，我想做一次家訪。”

    就跟那些紀錄片一樣，跟蹤回訪時間長達幾年。

    ……

    ……

    後年，小崗村模式的風，大概就會吹向全國各地。

    李傑將筆記本推到他的面前：“這幾個學生的家裏，我想去看看。”

    唐校長板着臉道：“別看小陳老師年輕，那可是有真本事的，去年高考，他一個人就教出了18個大學生。”

    有官方背書，走到哪，介紹信一亮，那是暢通無阻。

    十五歲的孩子，擱在村裏，已經是一個小大人了，可以當成年勞力，家裏多一個人上工，就能多一份收穫。

    走訪結果跟李傑預想的差不多。

    既然是跟蹤走訪，肯定不是一槍頭的買賣。

    他們中學老師的平均年齡接近四十歲，接受的都是老一輩的教育。

    低頭掃了一眼筆記本，看到上面寫着的六個人名，唐校長開口道。

    雖然指靠種地，掙不了大錢，但包產到戶總比之前的模式要好，更能激發社員的動力。

    陳家村如今已經有了‘狀元村’的稱號。

    “唐校長，你好，伱好。”

    “這位就是省裏派下來的專家吧？”

    他會在溪龍鄉多留幾天。

    “沒有，是他們學得好。”

    李傑笑着道：“老師再好，學生不積極，那都沒用。”

    (本章完)