第三十九章 府試

    李傑經歷過縣試的搜檢，這次已經駕輕就熟了，不過這次府試的檢查比縣試的要嚴格多了，考生們不僅要解衣脫鞋，就連考藍中攜帶的物品也逃不過衙役們的仔細查驗。

    考生們攜帶的吃食被衙役掰開了仔細查驗，有個別衙役手上不是很乾淨，只見一雙手掰開雪白的饅頭後，雪白的饅頭上留下了一道黑漆漆的指印，臨檢的考生看到之後欲哭無淚，對此也是敢怒不敢言。衙役們很享受檢驗帶來的樂趣，畢竟平時的讀書人都高高在上完全看不起他們，只是這時考生們才能仍他們揉捏。

    有一位考生被檢查出夾帶，被查到的考生們面若死灰，失魂落魄的被衙役帶上枷具帶走，走到一半時回過神來嚎啕大哭，只恨自己頭腦一熱居然幹出如此事情，府試如果被查出夾帶，那麼對於作弊考生來說他的科舉生涯就已經結束了，當地官府報備完成，後續府試中將永不錄用這位考生。

    後續考生看到前方有人被查出夾帶，又見檢查如此之嚴格，不少抱有僥倖心裏的考生偷偷的將自己做的小抄仍在地上，頓時地上三三兩兩的就能看到一坨坨紙團，有些不注意仍的考生被其他人發現，一見周圍的考生看向自己，羞得臉色通紅，無地自容。

    前面一隊校驗完畢後，便輪到了李傑他們這隊，臨到李傑時，衙役看到牌子上記載的案首，隨意的檢查了一番便放他進入考場。

    果然，不論古今優等生始終能夠獲得優待。

    一看自己的號牌，這次考場不出意外的安排在了條件最好的那一片考區，走到自己的考房之後，李傑將筆墨紙硯依次的置於案上，見準備妥當之後開始閉目養神。等到所有人入場之後，知府開始了考前訓講，都是一些套話和之前縣試時候差不多。

    咚！

    隨着咚的一聲鼓響，考試正式開始，府試相對於縣試來說，考題是事先抄錄好的，鼓聲響起後開始分發試卷。

    試卷下發後，李傑大致的掃視了一番，府試有兩道四書題，一道經義題以及兩道賦詩題，題量相對於縣試來說有所增加，對於第一次參考的學子來說會有點不適應，畢竟題量偏大。

    看了眼第一道四書題，《不幸而有——宿焉》。

    此時考場內不少考生頓時倒吸一口涼氣。

    “嘶！第一題就是截搭題！”

    聽到考生們嗡嗡嗡的議論音，衙役們頓時大聲呵斥。

    “肅靜！禁止喧譁！”

    聽到衙役的呵斥聲，言語的考生不禁想到此刻正身處於考場之上，頓時神色一緊便趕忙停止了自言自語。

    李傑看着題目回想了一下以往所學，隨後便想起此題的出處，其原文出自《孟子》中的——《公孫丑下》。

    原文是：

    孟子將朝王，王使人來曰：“寡人如就見者也，有寒疾，不可以風。朝，將視朝，不識可使寡人得見乎？”對曰：“不幸而有疾，不能造朝。”

    明日，出吊於東郭氏。公孫丑曰：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎？”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不弔？”王使人問疾，醫來。

    孟仲子對曰：“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。今病小愈，趨造於朝，我不識能至否乎。”使數人要於路，曰：“請必無歸，而造於朝！”不得已而之景醜氏宿焉。

    其中此題取得正是原文中‘不幸而有疾’中的不幸而有，以及‘不得已而之景醜氏宿焉’中的宿焉，不少考生對着考題一臉茫然，完全想不起出自哪裏，即使想起來出處的考生此刻也眉頭緊蹙，苦思該如何破題。

    原文的意思大致是孟子要去朝見齊王，但是齊王派人說本來應該來見你的，但是我生病了，要孟子第二天在他上朝時去見他，孟子便回答說不幸得很，我也生病了不能去上朝。

    第二天，孟子要去東郭家弔喪，公孫丑說昨天你託詞生病謝絕了齊王的召見，今天卻出去弔喪是不是不太好，孟子回道昨天生病今天好了，有什麼不可以去弔喪的。

    齊王派醫生前來看望孟子，孟仲子應付來人說道昨天孟子生病了，不能上朝，今天好些了已經去上朝了。然後立即派人去攔住孟子，轉告他無論如何不要回家而是趕快去上朝。孟子不得已便到景醜家裏住宿。

    聯繫下文之中所記載的內容，孟子最後對於齊王的召見避而不見。全篇中通過齊王相召孟子這件事件表達了孟子的思想，通讀全篇孟子的意思十分明確。

    要求君王能夠尊賢使能，尊德樂道，要禮賢下士，主動放下自己尊貴的架子去啓用賢才，而不是對賢才呼來喚去隨意相召。

    孟子在原文中最後說道，當今天下諸侯國們都差不多，誰也超不過誰的原因是什麼？就是君主喜歡任用聽從他們使喚的人做臣子，而不喜歡任用教導他們的人做臣子。

    李傑想通此節之後便提筆破題。

    “大賢託疾以辭其君，而因委曲以望其臣焉。”

    八股文中破題需要解釋或概括題意，但是要換個說法，且不能與題面重複，破題是全篇之中最重要的部分。

    李傑以此兩句作爲破題，將題之首尾綰定，短短兩句將題目中孟子原文中的內容加以總結，一句寫上意，一句寫下意。

    隨後根據朱熹的註釋開始寫起後面的內容，大意是君主應該禮賢下士，而不是對下屬召之即來揮之即去，君主應該賢明，這樣國家才能強大。

    寫完第一題後，李傑四顧還望一番，發現大多數考生仍然在冥思苦想，斜對面的一個考生急的汗如雨下，看來這次考試第一題就要刷下一大批考生了，李傑寫完之後不作他想看向下一題。

    第二題，子噲不得與人燕。

    中規中矩的一道四書題，原文同樣出自《孟子》中的——《公孫丑下》，不過前一道題目出自第二章，這一道出自第五章。看來這次出題的考官有點偷懶啊，兩道題均出自孟子《公孫丑下》，不會是剛好翻到此書，隨後便隨便挑選了一道大題一道截搭吧。

    李傑停止了亂七八糟的聯想，開始思慮該如何破題，這段話的原文是：子噲不得與人燕，子之不得受燕與子噲。

    子噲是燕國的君主，子之是當時燕國的相，子噲要將燕國禪讓給子之，齊國大臣沈同便去問孟子燕國是否可以征伐。

    孟子回答說：“可，子噲不得與人燕，子之不得受燕與子噲。”

    當時因爲禪讓，引起了國內大亂。孟子認爲可以征伐燕國，因爲燕國君臣將國家私相授受違背了傳統的禮制。

    朱熹在《孟子集註》對這段話的註釋爲：“諸侯土地人民，受之天子，傳之先君，私以與人，則與者受者皆有罪也。”

    朱熹的話就是說，諸侯的土地和人民都是由天子分封，從之前的君主手中繼承而來，自己決定禪讓給他人，不論禪讓的還是接受禪讓的人都有罪。

    李傑提筆破題‘今夫爲天守器者，君也；爲君守候度者，臣也。’

    上一句給出了君主的定義，下一句給出了臣子的定義，將儒家正統思想中的君臣之分先進行闡述，君主和臣子各負其責，各司其職。

    隨後文如泉涌，承題寫道‘名義至重，僭差雲呼哉。故燕非子噲之燕，天子之燕也，召公之燕也。’

    以燕國是周天子的燕國，是燕王召（第一代燕王）的燕國來闡述燕國的由來，燕國並不是子噲一個人的燕國，所以不得私相授受。

    之後一步步闡述燕王子噲禪讓給子之是錯誤的，因爲不符合禮法，子噲既不是堯、舜，子之也不是舜、禹，怎麼能夠隨意禪讓君位呢，簡直視禮法於無物。

    “堯、舜之傳賢，利民之大者也，噲非堯、舜，安得而盜其名？”

    “舜、禹之受禪，天人之從之也，之非舜、禹，安得而襲其位？”