第四十六章 餘波

    “在拉文克勞勤奮好學是好事，但你這也太勤奮了些。”

    …

    “不要和那些赫奇帕奇的學生學，他們日常習慣就是去廚房用餐。”

    …

    “平斯夫人用餐有專門的小精靈負責，而且她也不是唯一的值班人員…”

    “啊？”

    前邊的事情安德魯還裝出一副知道了馬上改正的摸樣，但最後一句出來後，他就真的裝不下去了。

    “當然了，這是霍格沃茨的圖書館，不是阿茲卡班…沒有週末的一天十幾個小時盯着學生，一工作就是一個學期，你覺得可能嗎？”

    這麼一說確實很離譜——就算是賓斯教授工作強度都沒有這麼高的。

    “但我每次來都是平斯夫人在那邊啊。”

    “因爲有兩個平斯夫人，她們是雙胞胎。”

    ？？？

    這也行？

    “作爲一個合格的拉文克勞，你應該很輕鬆就能理解這個事情，”漢德攤開手，“同樣，作爲一位合格的六年級學生，我要告訴你的事情是，食物是不能用魔法來解決的——哪怕是最接近複製食物的續滿咒，複製出來的液體也只是口味類似，在魔法失去效果後反而會小小的反噬飲用者。”

    “所以，我們的圖書管理員是不可能一天到晚的盯着圖書館不去吃飯的，這是高年級的魔法常識。”

    “非常有用的常識，謝謝。”安德魯猶豫了下，最終還是沒忍住追問了一句，“那麼，如果說我用魔法召喚了一堆食物，而且在食用過程之中魔法沒有取消，那麼後果會如何？”

    “對於巫師來說，他會很快意識到問題，然後法術會快速消失，你會比吃東西之前更爲飢餓。”

    “對於巫師？”

    “當然，”漢德一臉的理所當然，“如果對於麻瓜的話，我勸你想都不要想——那是通往阿茲卡班的捷徑。”

    阿茲卡班是羅馬啊，討論一下就會去？

    但顯然不適合和社團的魔怔人士討論這個——對於一羣一心於魔法部的人來說，阿茲卡班是最大的褻瀆了，哪怕僅僅是學術的討論也不行。

    ‘待會就去詢問麥格教授去…順帶把剛剛施法時候冒出來的想法也一起問了。’

    雖然不是自家院長，但是在這方面麥格教授只要回答，他的臉皮就能厚到不去想其它問題。

    他開始試圖轉移話題討論點別的，然而，沒等他們倆回到公共休息室，警報解除的消息就已經傳遍了城堡——據說是一羣格蘭芬多的傢伙大着膽子做的，但是目前沒有人站出來承認這件事。

    “既然警報解除了，你可以自己行動了。”

    他很快就被嫌棄的丟下了——畢竟不是一個小派系的。

    安德魯也樂得如此，就是這個點不方便出去寄信，讓人覺得可惜。（城堡進了巨怪，然後去貓頭鷹棚這事實在像是罪魁禍首通風報信，他怕被一羣立功心切的級長一把按住，然後今天他就能吊在天文塔上數星星了。）

    ——

    次日，混在學生中的安德魯把一包看着平平無奇的稿件送了出去，在心情愉快的又用繪圖污染了一次可憐的教授的知識庫之後，開開心心的前往了麥格教授的辦公室。

    “坐吧，施法方面練習出一點新的體會了？”

    “是的，教授。”

    安德魯愉快的回答着，“我甚至還考察了下那些高年級的戰果。”

    巨怪的事情肯定沒法說不知道，既然大家都這麼說，安德魯自然也愉快的把鍋扣上去了。

    “雖然那些傢伙嚴重違反了校規，但是我不得不說，他們確實幹的不錯。”

    麥格教授臉上甚至帶了一絲笑容，不過很快就消失了，“看起來應該是三年級那些傢伙做的。”

    “配合的不是很流暢，但是他們很好的應用了地形，”安德魯臉不紅不白，彷彿真的和他無關，“我在這方面差遠了。”

    “不是配合不好，是他們太低估巨怪了——以爲那家夥和神奇生物課程的那些傢伙一樣溫順，無論是陷阱的控制銜接還是後續跟上去的變形術控制都顯得手忙腳亂的。中間的魔咒攻擊更是完全沒沒有起到應有的作用。”

    查出這麼多了？

    也就是先入爲主認爲是三年級的學生了，不然這鍋是真的不好推…當然，更主要原因是沒出現傷亡，算是個不聽話的惡作劇，讓麥格教授沒有追查下去扣自家學院分的慾望。

    “其實他們可以做到更好的，”雖然懶得查了，但是麥格教授還是當作業閱卷了一次的，“如果小組更爲分工合作的話，那麼可以派一個人簡單控制一個物體來吸引巨怪的注意力，其他人趁機變形加固陷阱，這樣基本上不需要其它手段就能把巨怪控死了。”

    “如果是高年級巫師的話，其實更簡單。”

    麥格教授停頓了下，看着安德魯。

    “是把物體暫時活化了——這樣在魔法破壞之前就能從容的用變形術來設置陷阱，而不必專心控制物體來吸引巨怪。”

    “是這樣的，沒錯，所以我肯定不是五年級的學生學累了打算找點樂子。”

    就在安德魯打算問下一個問題的時候，一隻雪白的貓頭鷹從窗戶飛了進來，把一封信堆在了旁邊的一張已經堆滿了信件的桌上。

    “啊，抱歉，教授，就這些了，又打擾您辦公了。”

    “沒關係，我很歡迎有天賦的學生在變形術上有更多的探索——如果不是必須要處理那些供貨單之類的東西，我更願意把時間放在教學上。好了，繼續在變形術上去實驗吧，記得我告訴你的——不要涉及你不瞭解的理論。”

    “是的，教授，我會牢牢記住的。”

    “那就好，對了，你如果要深入研究變形術的話，我希望你對算數占卜有一定瞭解，那會讓你更加容易瞭解植物和動物的體態。”

    ‘算數占卜？是爲了對數字敏感嗎？這樣可以更直觀的瞭解植物和動物的比例？’

    “好的，我在麻瓜的算數上還是有些瞭解的。我會儘快預習那些東西的。”

    “嗯，很好，那我這邊要處理文件了。”

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    “是了，對物體的模型瞭解肯定有利於變形術的真實——雖然魔法模糊了這一關係，但是還是有一定影響的。”

    “另外，我居然一直在想把信件放在鄧布利多桌上，完全忽略了麥格教授…”

    “只要我簡單搞清楚了校內的供應系統，就可以輕鬆僞造供應商的信件通知麥格教授了。”

    …

    “算數不錯，變形術的底子也算打起來了，其餘的功課雖然不怎麼樣，但是也沒落下太多…”

    “如果數字處理能力還可以的話，那就確實可以用勤工儉學的方式來辦公室協助處理文件了。”