第七百六十三章 學說，是需要驗證的

    在林可講述之時，他身後的各種儀器也在不斷變換。

    衍射實驗……

    光的色散實驗……

    機械波理論……

    林可一一講述，同時儀器一一變換，展現出這些實驗的結果。

    於是場上出現什麼情形？

    一開始實驗，光一下是粒子，讓衆學生們挑不出實驗毛病，只覺得光確確實實是粒子。

    然後再度實驗，光怎麼又變成了波。

    於是衆學生又認爲，光好像應該是波？

    這樣反覆下來，學生們被搞得暈頭轉向。

    當然了，大多數物理學院的學生都是知道的，並且也有支持的學說。

    “我早就說過，光就是粒子！我們院長的意思很準！”

    “沒錯！衍射實驗難道還不能證明嗎！”

    “光，就是粒子！我說的！”

    一些支持光粒學說的學生發生迴應林可的實驗。

    “光是粒子”一派的學生在林可進行粒子實驗的時候開始叫囂起來。

    然後到了其他實驗，又有另一些人開始叫囂了。

    “看看，看看！什麼叫實驗！這才是實驗！”

    “沒錯！這種證明光是波動的實驗，才是真正的真理！”

    “對！這才是真理！機械波！”

    “粒子？那是異端！那是邪惡！那是墮落！”

    “樓上，附議。”

    “附議。”

    支持光波學說的學生也不少，兩邊學生開始吵了起來。

    “什麼狗屁學說？沒眼睛嗎？看看那明顯的波長！”

    “去你的，那麼明顯的粒子現象你和我說這是波？”

    “所以說你們是魚人學派，因爲你們的智商和魚人一樣！”

    “如果說我們和魚人一樣，你們就和魚人的腳趾一樣！”

    “光是粒子！”

    “光是波！”

    兩邊在林可進行實驗和演講的時候，開始在那兒口水仗了。

    當然了，作爲職業者，一邊聽講一邊吵架是很容易的事。

    不過他們的吵架並不影響林可的演講，因爲有相應的隔絕法陣。

    雖然林可也能從下面觀衆的表情和嘴型，能猜得出來他們在爭論什麼。

    於是乎，隨着演講和實驗的進行，林可也慢慢講出了後面的話：

    “……所以，目前來說就是以奧夫閣下和托馬斯閣下爲首的兩個學說，即‘光是粒子’，或者‘光是波’。”

    林可介紹完了整個關於光的爭論史。

    物理學、化學、生物學、數學、工學……等等一大堆理工自然類學說鬥爭史，有一個非常典型的特徵。

    什麼特徵？

    純粹！

    你說光是粒子？

    那好，我一定要證明出光是波動！

    我會動用我的所有聰明才智，將我畢生所學融會貫通，然後在學說上擊敗你！

    你說在一般數學條件下1+1等於3，那我就拿出事實來告訴你等於2！

    數學上對就是對，錯就是錯，沒有文學那麼亂七八糟的，什麼也對也不對。

    而且和政治歷史不一樣。

    很多歷史總是由利益來衡量。

    如果是政治，或許科學家們就不會動用聰明才智，而是動用人脈、權謀和拳頭，來讓對手屈服。

    但是在科學上，一加一就是等於二，你即使刀架在脖子上，還是等於二。

    藍星就是圍繞着太陽轉，你殺光所有地心說反對者，藍星和太陽的公轉關係也不會改變。

    別說殺光所有學說反對者了，就是殺光所有生命，或許藍星和太陽的物理運行規律也很難改變。

    所以說，這就是科學歷史的魅力。

    這也使得科學的歷史並沒有那麼波雲詭譎且複雜，反而純粹無比，也同樣令人着迷。

    林可同樣着迷於科學歷史，不管是前世的還是納森格的。

    就比如納森格。

    奧夫和托馬斯，明明可以用拳頭來解決誰對誰錯的問題，就像大多數人文歷史一樣。

    誰強，誰就可以顛倒黑白、指鹿爲馬！

    但是他們偏偏要用最簡單也是最困難的方式。

    那就是證明自己學說的正確性，以辯駁對面的方式，讓對面輸的心服口服。

    同樣，就算在這樣的過程中輸了，他們也會心服口服，並且虛心學習。

    因爲他們知道，他們輸不是因爲對方改變了法則，而是因爲對方通過研究和實驗發現了法則。

    這樣的科學家，也令人敬重。

    當然了，如果林可要是弄個什麼副教授、教授、院師的晉升制度……

    有了利益糾葛，說不定奧夫和托馬斯會把腦子都打出來。

    反正腦子打出來也沒事，元素體也不會死，就是不太好看。

    或者就是林可搞出制度，然後一個個要晉升院師，都要提兩條煙、提兩瓶酒來見他。

    這就是科研的純粹性。

    純粹性是純粹的研究，就像兩個人打皇者榮耀爭勝負一樣，沒有利益糾葛才是純粹。

    但是如果告訴你，對面是誰誰誰家的公子，或者是輸給對面就可以得多少錢、晉升什麼崗位、治癒什麼疾病之類的。

    那你就不一定想贏了，因爲你的輸贏已經超出了遊戲規則，使用的是場外規則。

    所以這也是林可沒有搞什麼狗屁倒竈的科研晉升制度一樣的。

    而此時，林可終於也開始講述他的二象性學說：

    “所以，諸位同學、老師們，你們聽到這些消息的時候，你們想的是什麼？”

    林可看向所有觀衆，然後頓了頓，又繼續道：

    “看實驗的時候，你們是不是腦子裏跟着過了一遍，就覺得某個實驗更符合你所認爲的邏輯？更符合你所認爲的理論？”

    “在這種情況下，有的同學也會試圖去思考另一個學說的邏輯，但是最終卻義無反顧地加入自己所在的學說？”

    “而這，還不是問題所在嗎？”

    林可的話語讓下面的聲音爲之一靜。

    這……這是問題所在？

    一些師生迷茫，也有一些師生露出恍然之色。

    “真理，是需要證明，或者證僞的。”

    林可環視全場，一字一句說出來，聲音堅定有力：

    “你們作爲【學者】，在聽到這些實驗的時候是否有以及去嘗試實驗？是否有嘗試去思考新的證明方法？”

    “我的老師，當初在我十五級晉升的時候教導過我，這也讓我收益終生。”

    “他問我：你都是在聽別人說十五級應該怎麼樣怎麼樣晉升、怎麼樣怎麼樣晉升對自己有好處……”

    “那你有沒有想過去實踐？別人說的話，就算是無眠大帝說的，就算是安德魯說的，就一定是對的嗎？”

    “你們沒有去實踐，真的確定自己支持的學說是對的嗎？”