第20章 因材施教

    蘇映雪看着嬉皮笑臉的四人，整個人快要氣炸了。

    如果目光能殺人的話，她看向江逸風的目光，足以把江逸風千刀萬剮，碎屍萬段。

    自從這個男人出現後，自己多麼聽話的弟弟，先是去青樓，而後連夫子都敢欺騙，沒有意外的話，他們還去了煤山。

    這才兩日，便帶着自己弟弟做出這麼多惡劣的事情，若是時間再長一些，那還了得。

    想到此處，蘇映雪怒喝一聲，“跪下。”

    聽到這兩個字，蘇東楚只覺得靈魂一顫，雙腿不受控制一軟，朝着地面便要跪下去。

    然而，眼看着就要跪下的時候，他眼睛餘光看到江逸風紋絲不動，便強行控制住身體，沒有跪下去。

    我大哥都沒跪，我憑什麼要跪？

    想到這裏，蘇東楚還朝着投去目光，彷彿在說，大哥你放心，我不會給你丟臉。

    王琨和宋遠覺察到蘇東楚的目光，也都看向江逸風，而後揚了揚頭，一副寧死不屈的樣子。

    “……”

    江逸風感受到三人目光，卻是想死的心都有了。

    你們能不能不要看我？

    我現在也很緊張。

    讓你們跪就跪，抵抗是沒有活路的，認慫才是唯一選擇。

    還有……

    不要一遇到事情，就把目光投向我，搞得我是主謀一樣。

    雖然江逸風不想出頭，想當個縮頭烏龜，但他同時明白，依靠三個小弟只會死得更快，他必須爲自己爭取一線生機。

    於是乎，他向前跨出一步，問道：“我能否問一句，爲何要跪？”

    蘇映雪冷哼一聲，“蘇東楚謊稱自己生病，找了夫子請病假，實則他跟着你去了煤山，那裏有多危險你知道嗎？要是出事了怎麼辦？”

    “這就是你讓他下跪的理由？”

    “不夠嗎？”

    “不夠！”

    江逸風嘆了一口氣，聲音中透着無奈，“昨晚便已經告訴你，蘇東楚不適合在書院，這樣不利於他作詩。”

    一旁的夫子聞言，皺起了眉頭，“不適合在書院，此言是何意？”

    江逸風朝着夫子拱了拱手，解釋道：“蘇東楚擁有作詩的天賦，想必夫子已經知曉，但夫子覺得，只在書院的方寸之地，真的能作出來詩嗎？”

    “爲何不能？”

    “作詩講究意境，你要寫山，必須去看山，你要寫水，必須去看水，只在書院當中，沒見過山水，如何去寫山水？”

    夫子思索片刻，點頭肯定道：“有些道理。”

    江逸風聞言鬆了一口氣，繼續道：“昨日，蘇東楚說想作一首描寫人間疾苦的詩，恰好我想到煤山，便帶他去煤山體驗人間疾苦去了，就算過程中撒了謊，也只能算是個善意的謊言。”

    蘇映雪怒道：“你這是在強詞奪理。”

    江逸風笑道：“我這是事實陳述。”

    “拿出證據來。”

    “來，把你在煤山作的詩給你姐和夫子聽出來。”

    夫子聽到蘇東楚又作出來了詩，頓時產生極大的興致，混濁的眼睛炯炯有神看了過去。

    “呃……”

    蘇東楚支支吾吾半天，什麼都沒作出來。

    因爲他壓根就沒作詩，江逸風也沒有給他詩讓他背。

    江逸風早就料到這個結果，聲音中帶着責備，看向蘇映雪，“都怪你，這孩子本就膽小，你還大聲呵斥他，作出來的詩都給忘了。”

    聽聞這話，王琨和宋遠只覺得大哥太能扯謊了，誰不知道蘇東楚是書院裏面膽子最大的。

    信他膽小！

    不如信母豬會爬樹！

    “我幫你回憶一下吧！”

    江逸風一隻手背在身後，裝作思考的樣子，來回踱步，“那是東楚在看到災民爲了搶一粒米大打出手，遍地都是餓死的災民，有感而發作出來的詩。”

    “憫農……春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死！”

    夫子眼前一亮，雙目赤紅，呼吸急促，“好詩，這又是一首佳作啊！必定如那靜夜思一樣千古流芳。”

    聽到這個評價，蘇映雪的臉色稍好了一些，但怒容依然在。

    她始終覺得，蘇東楚不能跟着江逸風鬼混，要不然就糟蹋了作詩的天賦。

    他們蘇家好不容易出了個文曲星，可不能毀在江逸風手上。

    這時，夫子問道：“這兩日，蘇東楚都是跟着你的嗎？”

    “嗯！”

    江逸風點點頭。

    夫子不解問道：“蘇東楚在書院三年都沒有作出一首能看的詩，我想問問你，你是如何教導他的，能讓他兩天作出三首佳作？”

    江逸風想了想，回道：“晚輩認爲，教導學生要因材施教。”

    夫子一愣，“何爲因材施教？”

    “所謂因材施教，是指師長要從學生的實際情況、個體差異出發，有的放矢地進行差別話教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。”

    因材施教是孔聖人提出來的。

    不過這個世界沒有孔聖人，所以也就沒有因材施教這個道理。

    夫子思索了一會，“似乎有些明白了。”

    “那就是還沒明白。”

    江逸風沒給夫子面子，繼續道：“舉個簡單的例子，雖然蘇東楚有作詩天賦，但他必須親身去感受，把他關在書院，他體會不到人間疾苦，如何能作出詩來？”

    “再比如，宋遠善於記住數字，能夠快速記住任何數字，但讓他作詩，背書就不行了，能說他一無是處嗎？”

    “王琨作詩不如蘇東楚，數字不如宋遠，但他擅長察言觀色，善於思考，能夠熟練處理與他人的關係。”

    “他們每個人都有自己的獨特之處，但書院卻只教他們如何考取功名，這大大限制了他們的成長，扼殺了他們的天賦。”

    夫子聽完江逸風的話，如同五雷轟頂一般，整個人都愣在了原地。

    作爲教了半輩子書的人，他一直都覺得當下的教育有些問題，卻又想不出來哪裏出了問題。

    但是此刻，他終於明白，哪裏出了問題。

    因材施教！

    而不是一視同仁！

    發揮每個學生的長處，這才是真正的教書育人！

    “荒謬！”

    卻在這時，蘇映雪冷哼了一聲，“你說得好聽，但他們的天賦能幫他們考取功名，進入廟堂嗎？如若不能，因材施教就是歪理邪說。”