第三章 壬戌學制

    “呼……”前四條道路全部否定，餘華深呼吸一口氣，調整狀態，頭腦清明，看向最後兩條道路，工業和科技。

    兩者，選其一。

    工業。

    國家強盛離不開發達的基礎工業，中華嚴重缺乏鋼鐵冶煉和軍工武器製造等工業及相關人才，未來和前途是廣闊的，但尷尬的是，五月之後盧溝橋事變爆發，全國除大西南和西北，再無供工業建設和發展之地。

    時間沒有，技術沒有，資金沒有，搞個錘子的工業。

    最重要的是，缺乏自保力。

    十歲小孩射出的子彈，和二十歲士兵射出的子彈同樣致命，餘華沒有三頭六臂，沒有肉身抗子彈的超能力。

    “我沒有技術，沒有人力，沒有資源，搞不了工業。”揉了揉額頭，餘華輕輕搖頭，不得不放棄，嘆了一口氣，用鋼筆劃掉工業。

    工業是重要的，放眼觀世界，任何強國無不憑藉工業爲基礎，可以說，中華想要崛起，離不開工業。

    但是，餘華無能爲力。

    “前五條道路全部排除，就只剩你了，我小時候的夢想……”餘華放下鋼筆，一雙眼眸凝視最後一個詞語，心中思緒翻騰，有些期待，卻有些擔憂。

    科技。

    亦或者可以稱之爲科學道路。

    從小，餘華就有一個科學家的夢想，受限於環境、家庭、天賦和充電數據線較短等因素，長大之後的餘華，就再沒提過自己的夢想。

    現在，餘華望着最後一條無法排除的道路，即期待又擔憂，憑藉腦袋裏儲存的信息和知識，餘華有搞科學的底子，但餘華卻沒有與之對應的天賦和才華。

    常言道，天才是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水。

    對於這句話，所有人無不提倡後者，要求學生們努力和勤奮，但他們絕不會告知，最重要的並不是百分之九十九的汗水，而是那百分之一的靈感！

    無數人與天才之間的差距，就差在這百分之一上面。

    “科學……”

    餘華雙眼凝視着筆記本，深呼吸一口氣，目光之中透出堅定而神聖的光芒：“既然只剩這條道路，那就好好奮鬥，這是一個燃燒自我的時代，這也是一個充滿屈辱的時代，爲了祖國，爲了先輩們，也爲了我的夢想。”

    話語堅決，眼含星辰。

    既然回到這個幹革命的年代，這個燃燒自我的年代，餘華早已做好了心理準備，他不怕死，死亦無懼，可他明白自己這顆腦袋的價值，總歸該做些更加有用的事情。

    科學。

    這是一條正確卻充滿艱難險阻的道路，正確在於未來，艱難在於天賦和背景，作爲學渣，餘華自知天賦不夠，且在這個時代求學之路非常艱難。

    但是，無論多少障礙，不管前方充滿多少艱難險阻，一定要走下去，必須要走下去。

    唯有科學，能夠改變一切。

    唯有科學，能夠發揮餘華穿越者身份的最大價值。

    唯有科學，能夠令祖國和民族崛起。

    西方國家爲何強大？

    彈丸之地的日本爲何敢侵略中華？

    爲何？

    中華積弱而落後，只因科學落後。

    騎兵永遠無法抵擋坦克，

    步兵永遠無法直面機槍，

    來自科學層次的碾壓，任何計謀和手段都無法撼動。

    要讓祖國和民族崛起，少受點苦難，就離不開科學。

    餘華自知天賦不高，自身絕非天才，搞科學比不了那些鼎鼎大名的學術界和科學界大佬，可有總比沒有強。

    “我有着未來豐富的知識和信息，但搞科學，我的知識儲備和積累量還不夠，接下來，我要先獲得高中畢業證，再考上國立清華大學，進入西南聯大，如果順利的話，我希望能夠考取庚子賠款留美學生名額，前往美國留學，獲得名聲和知識，掌握先進而尖端的科技，如此一來，日後才有話語權。”餘華根據腦海之中的記憶，很快制定了一條適合自己的道路。

    搞科學，搞學術研究，如今一窮二白屬於標準農業國的中華，是沒有這個基礎的。

    放眼世界，在二戰即將爆發的這個節骨眼，唯有美國適合。

    接下來的目標——

    第一，考上國立清華大學。

    第二，進入西南聯大，參加國立清華大學留美招考，儘可能獲得庚子賠款留美學生資格。

    庚子賠款留美學生資格，這是出國留學之中最頂級和最具地位的留學方式，屬公費派遣，鼎鼎大名的北大胡適，便是第二批庚款留學生之一，排名第55名，屬於末尾。

    1937年抗日戰爭爆發之後，由國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學三所中華頂級院校搬遷至雲省昆城，聯合辦立國立西南聯合大學，這是教育界的神話大學，大學之中的傳奇。

    而整個中華唯一公費留美的渠道，就在西南聯大之清華部手裏。

    餘華看過B站關於西南聯大的紀錄片，清楚記得1937年庚款留學生名額就只有二十個。

    想要完成自己的目標，餘華就必須獲得其中一個名額資格，走最正規的渠道，前往美國。

    這是唯一途徑！

    若是走自費留學，先不談費用之昂貴是否能夠承受，關鍵是加州理工學院不會隨意接收一名黃皮膚的學生，任憑他的成績和才華再好。

    根據餘華讀過的《世界歷史雜說》，這個時代的加州理工，可是全員白色，無一是黑。

    二十分之一！

    與全國最優秀的天才們同臺競技！

    餘華正在凝聚屬於自己的求學之心，想到考入西南聯合大學這所場景，有些期待，有些緊張，還有一些渴望。

    他，真的想要一個名額。

    “開始學習吧，盧溝橋事變還有五個月，我只剩下最後五個月，時不待我，只爭朝夕，我必須全力以赴。”餘華深呼吸一口氣，望了一眼經歷過三個階段滿是字跡的筆記本第一頁，輕輕撕下妥善保存，這張紙是屬於他的印記，屬於他的決定，不能丟失。

    等老了，要死了，興許還能看一眼，回憶此時。

    不過這是以後的事，現在，笨鳥先飛。

    ……

    餘華保存好紙張，打開書桌左側抽屜，抱起一摞厚厚的高中教科書放在桌上，書籍略舊，表面均包有一層書皮，前身餘樺特別愛惜書本，一是昂貴，二是珍惜知識，翻書閱讀時小心謹慎，每次看完必定放回抽屜妥善保管。

    就這一本教材，價值四塊大洋，還有價無市。

    後世無數學生高考完撕書的場景，可不會出現在這個時代。

    “前身是二類班級，即理科班，先看看數學，呃……算學。”面對猶如小山般的高中教科書，餘華思索一番，從中找出高中算學課本，要想考上國立清華大學，就必須從基礎做好。

    這時候，國內官方將數學定義爲算學。

    算學和自然科學是前身最喜歡的科目，因此，特地進入學校二類班級，鑽研算術和物理等學科，挺巧，餘華同樣準備啃數學這個最難點和最容易出分點。

    二類班級，即高中‘理科’。

    是的，民國就已開始分文理班，學校通常將其劃分爲一類班級和二類班級，一類班級即文科，注重文學和社會科學，二類班級注重數學和自然科學。

    前者人多，後者人少。

    這年頭絕大多數讀書人全是奔着文人身份而去，以登報和寫得一手好文章爲榮，選擇二類班級的前身，乃是學校之中的極少數。

    民國教育制度基於1922年頒佈的《學校系統改革案》，稱之爲‘壬戌學制’，採用六三三標準，共計分爲三個等級，初等教育，中等教育，高等教育。

    初等教育六年，由初級小學四年和高級小學兩年組成。

    中等教育六年，分爲初高兩級，初級中學三年，高級中學三年，分文理兩類。

    高等教育三年—六年，分爲大學和專科，大學及師範學校四到六年，專科3年，此外還設立大學院，及大學畢業和具有同等程度者研究之所，類似研究生，畢業年限不定。

    後世華夏採用的小初高及大學構成之教育制度，便是始於1922年民國實行的六三三學制。

    作爲一名高中生，不得不說，在如今全國文盲率高達80%的民國，餘華稱得上真正的高學歷者。

    這時候的鄉下孩子，能讀書寫字就已不錯，會寫姓名，算術知曉加減，足以聞名十裏八鄉，謀生吃飯不在話下。

    窗外寒風凜冽。

    屋內，白熾燈散發的黃色光芒充斥四周空間，提供光明。

    “集合、函數、代數、立體幾何和平面幾何，解析幾何，三角術，就是三角函數，難度中等，可以接受，再看看題目……”餘華端坐，翻看算學教科書，先是看了一下目錄涉及內容，從上往下依次爲集合、幾何和三角函數，根據自我認知給了一個評價，旋即往下看題目。

    簡單分類，即爲數列類型，三角函數和幾何類型，主要涉及內容的難度並不高，其次就是統計、概率和數學分析之類。

    翻到集合內容，裏面講的是集合定義、元素與集合之間的關係，與後世高中數學沒有區別。