第二章 指揮人才培養策略方案

    課程很快結束，陳秋也坐在自己的座位上收拾好物品，準備回記憶中的老劇院看看。

    記憶中好像自從父母離去後，樂團也散了，絕大多數的人都已經離開，只剩下最後一兩人還在堅持。

    他想要回去看看是一個什麼情況。

    可是沒有想到，他才剛剛起身，坐在前方李教授的聲音就響了起來。

    “陳秋，你留下，其他人先走。”

    伴隨着周圍衆人看熱鬧以及慶幸的表情，陳秋將剩餘的東西收入包內，坐在原地等待着李教授的到來。

    李教授也不着急，他只是安安靜靜地將自己的教案收好，確認講桌已經回覆原樣後，這才夾着筆記本走到陳秋面前，看着陳秋，淡淡地開口道。

    “今天課上你說海城廣播交響樂團的演出的爛，我給你一個機會，你說出他爲什麼爛，那麼我可以給你一個免去總譜分析報告的機會。”

    他雖然被很多人稱作爲李魔頭，但是實際上他只是嚴格，並不喜歡針對人。

    今天的指揮課，其實是總譜讀法課的一個小分支，是從不同的樂團聽他們對於總譜詮釋的理念。

    之所以選擇海城交響廣播樂團這個海城排名第五，全球排名996的樂團，則是出於李教授的一點小心思。

    太過於完美的樂團會掩蓋很多的問題，很多時候他們就算使用自動駕駛，也能表現的很完美，聽不出特別多指揮的想法。

    而這種可能會出現問題的樂團，則是最好學習的榜樣。

    其實聽到陳秋站出來噴這個樂團爛的時候，李教授還是有點高興，只不過爲了課堂秩序，他不能表現得太過激動，這才將陳秋留了下來。

    如果陳秋真的是有感而發，那麼他確實可以不去計較陳秋的行爲。

    但是如果不是……

    那麼可就有的說了。

    陳秋自然而然也聽出了李教授的弦外之意，他摸索起自己的下巴，對着教授攤手道。

    “雖然很抱歉，但我可以重新放一遍嗎，如果單純口述的話，聽上去有點誇誇其談。”

    李教授沒有回答，只是擡起眼皮看了陳秋一眼，將一直夾在胳膊內的筆記本電腦取出，放在兩人面前，打開。

    海城交響廣播樂團的演出頁面出現在兩人面前。

    李教授往後退了兩步，坐到了桌子上後，對着陳秋點頭道：“你自己點開始。”

    “好的。”

    陳秋稍微整理了一下自己的思路後，將電腦點開播放。

    貝多芬，第九交響曲。

    被譽爲貝多芬交響曲，或者所有交響曲之中的神作。

    因爲最後名爲《歡樂頌》的合唱，因此這一首作品被命名爲合唱。

    可以說，貝九這種經典的作品就是一名指揮，乃至於整個樂團的試金石。

    伱水平高低與否，基本上就看你這些經典作品能詮釋成什麼模樣。

    陳秋的注意力在樂團演出還沒有開始的時候，也就是開場前的校音就已經開始。

    而等到第一顆音落下的一瞬間，他便按下了暫停，開口道。

    “這個地方不對。”

    “理由。”

    “這個地方寫的是fp，意爲FortePiano，強後突弱，重點在於這個突字，他們做的並不突然，太過於舒緩，以及強的首音並未給出強的感覺，聽上去給人一個純粹的p，弱。”

    陳秋將其重新倒回5秒，重新播放了起來，又開口道。

    “是管樂部分的原因，大管做的不夠，低音不夠純粹，與此同時雙簧管以及長笛給的力量太少，最終導致這個情況的出現。”

    “絃樂部分做的不錯，不過第一小提第五排左數第三位的那位音沒拉對，如果我沒有記錯的話，他全篇都降低了八分之一個半音，混雜在弦樂團之中並不明顯。”

    “第四小節的F，強拍，給的效果不夠，這個地方出問題的是小號以及長號，他們需要在這個地方出來一個重音，但是並未呈現，讓音樂的力量感降低太多，特別是第三排中間的那兩位，他們的聲音沒出來，讓音樂的空間感喪失了許多細節。”

    說到這個地方，陳秋鬆了一口氣。

    自己的耳朵裏能聽到的感覺果然沒錯。

    這些細節如果放在之前，他是絕對聽不到的，他只能聽出音樂線條上的問題。

    他在樂隊裏做的，基本上也都是指揮之外的一些輔助工作。

    前面用耳朵聽的細節已經基本上說的差不多，那麼現在，就是他本職工作的地方。

    他指着面前的視頻開口道。

    “除了細節外，在大方向上指揮也做了很多個錯誤的地方！”

    “第一，他對於樂團的掌控不夠，小號長號那邊的缺失，他應該提前給予信號，但是他並沒有。”

    “第二，音樂線條不夠完善，正如同剛剛說的那樣，幾個對比明顯的地方，情緒都沒有做到位。”

    “第三……”

    陳秋遲疑了一會兒，抿着嘴，將視線看向視頻中的首席，突然開口道。

    “嗯，沒錯，首席有問題！這個首席出現了問題！”

    “嗯？”

    原本表情還比較平淡的李教授突然一愣，沒有想到陳秋居然這麼說。

    他略顯放鬆的腰背也在這個時候挺直，看向陳秋，冷聲道。

    “理由。”

    “指揮對於這個樂團的掌控很差！”

    陳秋穿越前，他在柏林愛樂二團那邊做了很久的副指揮。

    他見證西蒙爵士帶來的輝煌，也見證了樂團內鬥帶來的落寞。

    特別是二團，如果心不齊，一個樂團的實力就算再怎麼強，也很難呈現出完美的表達。

    因此，陳秋開口道。

    “首席的思路可能和指揮並不是在一起的，我看到指揮好像想要將張力做更大一些，但是在首席領頭的時候，他似乎更喜歡用細微的張力去呈現音樂的美感，而管樂部分則是跟着絃樂走，因此……”

    陳秋說到這邊就沒有說了。

    畢竟這個只是他從視頻上看出來的。

    而人家指揮和首席內部不合，他一個外人在這邊評價，有些不太好。

    然而他沒有想到的是，李教授在這個時候突然笑了起來。

    他對着陳秋開口道。

    “如果我沒有記錯，你的父母前幾天因爲事故去世了，我很遺憾，不過我這邊有一個想法，不知道你有沒有興趣。”

    說罷，他打開自己的公文包，從自己的教案最後面翻出一張文件，將其翻面遞給陳秋。

    “這個是我們海城音樂學院指揮系和管樂系，絃樂系那邊提出來的一個新計劃。”

    《指揮人才培養策略方案（試行版）》