194.史密斯教授的課前提問，唐樂天反超！

    夏洛沒有推脫，很乾脆地遞了過去。

    唐樂天接過，然後也不用對照專業書，直接翻看了一下筆記。

    他翻看的速度不慢，神情嚴肅而專注，一點也沒有剛纔那副笑呵呵的模樣。

    沒過多久，他便把筆記本還給了夏洛。

    “謝謝，這下我就清楚了。”唐樂天再次恢復了笑意。

    “不用客氣。”夏洛同樣禮貌應答。

    到底是這個專業的，之前落下那麼多進度，卻完全可以靠自學追上來。

    夏洛不禁想起，之前自己第一次上《武器系統與運用》這門課的時候，很多地方都需要去請教老師，根本不可能只靠自學補齊進度。

    可是唐樂天他卻能夠做到，他遇到的那些不懂的地方，甚至都不需要去請教老師，只是看了看夏洛的筆記，就都理解到位了。

    術業有專攻，光是通過這一點，就能夠看出來，唐樂天在武器裝備方面有着極強的天賦。

    這樣的人才，確實只有三開才不會浪費。

    也許用不了兩節課，唐樂天就能後來者居上，反超夏洛。

    在武器裝備分院的專業課之中，夏洛的精深程度肯定是不及唐樂天的。

    他在這方面，絕對鑽研得比她深。

    教《武器系統與運用》這門專業課的，是武器裝備分院的喬治·史密斯教授。

    一般來說，教授級別的老師是不會來一年級教初階課程的，但是之前教這門課的女老師回家生二胎了，這才會讓老教授過來頂替一段時間。

    畢竟大型工程類武備系屬於比較冷門的系類，能夠執教這個系專業課的老師不會太多。

    如果臨時從外面招聘的話，格沃斯軍事學院不僅要考覈執教者的專業能力，還要對其背景等各方面進行嚴格的審覈。

    如此層層篩選、級級把關，耽誤的時間就會比較多。

    女老師休的產假總共也就那麼長時間，武器裝備分院便乾脆決定內部克服一下困難。

    也因此，史密斯教授便分攤到了女老師的部分課務，這會兒才會來給他們這些一年級新生上課。

    “好了，同學們，把書打開到我們上節課講的部分。”老教授戴着老花眼鏡，沒有那些中年老師看上去硬朗，不過也算精神矍鑠。

    隨着老教授的指令，教室裏頓時響起了刷啦啦的翻書聲。

    那些早上到得比較晚的人，翻書的速度要更加快一些。

    每個人都在快速瀏覽上節課所學的內容，至少把主標題和二級標題都看上一遍，做到心中有數。

    “上次講了戰艦上的幾類大型武器，以及它們的內部系統特點，誰來總結概括一下？”史密斯教授的提問很快到來。

    唐樂天這才剛剛跨系上課，所以可能並不是很清楚。

    可夏洛不一樣，她不是第一次上史密斯教授的課了，因此和其他人一樣，知道史密斯教授的教學習慣。

    史密斯教授很重視學生的日常積累，不喜歡那種臨時抱佛腳的學習方式。也因此，他的評價方式更傾向於常態化評價。

    每次新授課的時候，他都會提問之前一節課所學的內容。目的就是考察學生，上一節課是否聽懂，課後有沒有及時複習。

    雖然這是一種比較老式的教學方式，但同樣也很有成效。

    至少大家因爲擔心被教授提問到，所以課後都會去及時複習，這樣就讓知識的掌握變得更加牢固起來。

    “唐樂天在嗎？”史密斯教授對着電子名單隨意喊了個人，“你起來說一說。”

    雖然唐樂天是臨時插進來的人，但老教授平時那麼忙，又要來一年級代課，他才不會記得班裏到底有哪些學生，所以也算是盲點了。

    夏洛：你運氣真好。

    雖然是第一次上《武器系統與運用》這門課，還被史密斯教授點名起來回答問題，但唐樂天並沒有任何拘束的樣子。

    “戰艦標配的大型武器一般有多種劃分標準，即可以按照量級來進行劃分，也可以按照所處位置不同來進行歸類。”唐樂天緩緩道來，竟是一點磕磕絆絆的感覺都沒有。

    坐在他旁邊的夏洛立刻瞭然，唐樂天這個人不僅天賦能力強，而且也是認真用功的類型。

    這門專業課的內容，估計他已經自學了不少。

    夏洛在旁邊聽着他條理清晰的回答，能理解到這個地步，並進行綜合概括敘說的，絕對不會只是預習過的程度。

    果然是術業有專攻，有那個主輔三開的底氣，唐樂天在這一領域果然極其有天分。

    或許，他可以在這條道上走得很遠。

    有條不紊地回答完史密斯教授的問題，並得到了教授的肯定，唐樂天這才重新坐下。

    接下去，大家就開始聽教授講授新課了。

    在這個過程當中，夏洛依舊認真記着筆記。對於自己一時間不太理解的地方，則是做好標註。

    不過好幾次，她的標註剛剛做完，旁邊的唐樂天就會簡單給她講解兩句。

    夏洛的領悟能力一向不錯，唐樂天那看似不經意的幾句點撥，可以讓她立刻會意。

    如此，一節課下來，她竟然只剩一處疑問沒有搞懂了。

    下課鈴聲響起，史密斯教授開始整理自己的教具。

    雖然他教過的學生很多，不會清楚地記得每一個人，但最近這段時間，夏洛這個孩子他還是有印象的。

    史密斯教授年紀有些大了，教書育人的職業生涯非常長，就是孟秋教授見了他，那也是非常尊敬的。

    之前史密斯教授便聽孟秋提起過，說是發現了一個好苗子，邀請了對方來武器裝備分院輔修核心課程。

    不過，在史密斯教授看來，初階課程都是淺顯易懂的，他暫且還沒看出來這個夏洛有什麼特別的地方。

    不過，這孩子有一點是值得肯定的，每次下課過來向他提問的，總有她一份。

    她這種勤學好問的精神，踏踏實實的學習態度，史密斯教授是很喜歡的。

    不過，今天史密斯教授等了一會兒，也沒見夏洛走到講臺這邊來。爲此，史密斯教授還特意看了一下夏洛的方向。

    這一看，夏洛立刻回過神來。

    雖然剛纔經過唐樂天的點撥指導之後，她只剩下一處疑問了，但哪怕只有一處不懂的，她也得趕在史密斯教授離開之前向他討教。

    可是夏洛剛站起身，就發現旁邊的唐樂天跟着她一起站了起來。

    唐樂天有些嬰兒肥的臉上露出了笑容：“這個地方我也不太懂，走，一起去請教。”

    夏洛：“……”這是求學的路上不再孤單？