175.從零開始，古斯塔教授看上她哪裏了？

    助教有些不確定，再三覈對了光腦上的電子名單。可是結果依舊，她並沒有在裏面看到夏洛的名字。

    這時候，負責這門專業課的趙老師正好走進教室。

    比起剛纔教《聯邦機甲編年史》的周老師，趙老師個子要更高一些。

    不過，作爲一名老師，他也是眉眼平和的那一類。

    《神經元協調操作》這門課程，因爲其內容的特殊性，所以會由一名講師，及兩名助教共同完成。

    跟外聘的助教相比，學院裏的講師明顯要消息更靈通一些。

    趙老師已然知道，常年不親自帶學生的古斯塔教授，前不久剛收了一位學生掛在他名下。

    那位學生的名字，就叫夏洛。

    再看了眼夏洛的服裝，並沒有穿校服，趙老師就更加確定了。

    因爲他聽說，那個叫夏洛的孩子，之前請了一個月的假。

    於是，趙老師開口問道：“你是夏洛吧？不是已經掛在古斯塔教授的名下，成爲高年級生了嗎？怎麼還來上一年級的初階課程呢？”

    此時，專用教室裏已經來了不少學生，他們很多人都排在隊伍裏準備登記，自然也就聽到了趙老師的問話。

    “什麼？夏洛竟然已經掛在了某位教授的名下？”有人十分詫異地說道。

    立刻有人附和他的話：“這麼說，夏洛真的已經成爲高年級生了嗎？怎麼都沒聽人提起過？”

    “就是啊，我從來沒有聽到過這方面的消息！”又有人開口接話。

    也有人心懷好奇：“天吶，她是怎麼做到的？作爲一名新生，一開始就被教授看中了？”

    “就是，那得是多大的天賦？”有消息靈通的新生說道，“我可是聽說了，這位古斯塔教授從來不帶學生的，現在居然能爲她破例。不管從什麼角度來說，夏洛都很厲害啊！”

    也有人很快提出了猜測：“那夏洛之前休假是爲了什麼呢？難道跟這一次的晉升高年級有關？”

    “既然她都已經是高年級生了，爲什麼還要來一年級上課？”一樣有人心存疑惑，“如果是高年級生的話，初階課程完全不需要再學了吧？”

    一直跟在夏洛身邊的楚鵬飛同樣有許多疑問。

    不僅是他，就連之後趕來的上官彥、高梓睿、祁英凱他們，也從來沒有聽說過這件事情。

    夏洛本來就不是多嘴之人，她沒打算透露自己成爲高年級生的事情，因爲這勢必會引起其他人的關注，不利於她安靜學習。

    可是現在，既然趙老師問了，那她必然得應答一下。

    夏洛的語氣還是一貫的平淡：“我的基礎還不夠紮實，需要從頭學起，這也是古斯塔教授的意思。”

    夏洛說的是實話，她在機甲方面的基礎確實不行。

    至於讓她從一年級開始學起的這件事，古斯塔教授都說了讓她自己看着辦，她這麼說本質上也沒有什麼問題。

    趙老師一聽是古斯塔教授的安排，雖然心中仍有不解的地方，但也沒有再繼續追問。

    旁邊的助教很快手動添加了夏洛的信息，並做好了登記，安排夏洛上了對應的操作檯。

    周圍的其他人聽了夏洛的解釋，心中更迷了。

    她基礎不夠紮實，需要從頭學起？還是古斯塔教授的意思？

    如果真是這樣，那麼古斯塔教授爲什麼還要收她到自己名下呢？

    畢竟按照剛纔夏洛所說，她在機甲方面沒有什麼領先於其他人的地方。

    如此，大家都是屬於剛入門的初級階段，古斯塔教授又是看上她哪裏了呢？

    對於其他人的猜測，夏洛並沒有理會，而是徑自走向了分配給自己的操作檯。

    《神經元協調操作》這門課程，屬於實操類課程，跟理論知識的學習不太一樣。

    專業理論課，即便每天安排幾節，學生學起來也不會覺得太累。

    可是，實操類課程的安排就有些講究了。它們往往不能安排得過於密集，尤其對於一年級的新生來說。

    類似於《神經元協調操作》這種課，屬於入門級的實操課程。

    因爲學生都是剛剛步入一年級，還沒有真正接觸過機甲，所以對於神經元的連接，不能操之過急。

    它不是簡單地拿根線連一連，而是涉及到人體內微觀層面的神經連接。

    爲了避免產生不必要的身體損傷，必須謹慎對待，穩步前進。

    尤其在一開始的時候，如果太過心急，很有可能對學生的腦部及身體各處造成過大的負擔，產生神經元的不可逆損傷，那才是最要不得的。

    這也是爲什麼《神經元協調操作》這門課程雖然屬於初階課程，但卻配備了一位講師，以及兩位助教的陣容，爲的就是保證學生的安全。

    當學生在操作臺上進行實際操作的時候，講師及助教就會四下巡視，全面監控。

    這樣，也能更及時地發現問題，並進行更細緻的指導。

    只有這般穩紮穩打，逐級增加難度與強度，學生的身體才可以更好地適應，避免揠苗助長。

    也因爲這類課程都是間隔排開的，每次上課的時間不會過於密集，所以在夏洛請假的這段時間裏，大家的進度也不算太快。

    這段時間的主要內容，就是讓學生進行腦部神經元的初步適應。

    所有該注意的部分，趙老師都已經在第一、第二節課的時候詳細講過。

    接下來的這幾節課，就是學生自己進行操作演練，不斷加大連接的強度，以達到最後的100%連接。

    因爲其他人都已經知道具體的步驟了，只有夏洛還不清楚，所以助教單獨給她進行了講解。

    在助教的幫助下，夏洛帶上了專門的頭盔。

    就目前的進度來說，大家都還只進行了腦部的神經元連接。

    可僅就這方面來說，便很不容易。

    至少，還沒有人能夠達到100%連接的強度。

    啓動連接按鈕，助教先幫夏洛設置了10%的連接強度，這相對來說是一個比較安全的數值。

    在連接成功的那一瞬間，夏洛只覺得一股力道襲向了自己的大腦！