第185章 古代魔法

    麻瓜研究課教室。

    布巴吉教授心裏有些苦澀，在霍格沃茨任教多年，她知道今年遇到了兩個真正上課的人。

    是的，真正上課，而不是以前那些抱着混證書的小巫師。

    “教授，我覺得有些人做法很危險，就像兩個積怨已久的人，我們最好的方法就是讓他們分開，而不是把他們叫在一起面對面的交流。”

    赫敏在舉手獲得同意之後，說出了自己的想法。

    雖然她明面上是和教授在說，但在場的都不是傻子，也都聽出來這番話衝着誰去的。

    尤其是達芙妮，雖然也在上課，但表情怎麼都像是一副等着看熱鬧的樣子。

    但這矛盾的苗頭，絲毫沒有難住布巴吉教授。

    她巧妙的轉移了話題之後，接着講起了更加安全的內容——麻瓜的電話。

    ……

    而同一時間。

    伊諾在洗漱完畢後，就早早跑到了古代如尼文課教室。

    負責這門課的教授是芭絲茜達·芭布玲，一個異常低調的教授。

    甚至有傳言說她擁有一種神奇血脈，才會讓她在霍格沃茨執教很多年，容貌卻沒有什麼改變。

    但伊諾不關心這些，他只在乎上課的內容，以及有趣的魔法知識。

    不同於其他課程，古代如尼文是真正的冷門課，一個月僅有兩節課，同時上課內容也簡單的可憐。

    就像現在這樣，開學一個月過去了，所有的小巫師也僅僅是瞭解到古代如尼文的歷史。

    或許是時間尚早，偌大的教室裏空無一人，到這也正好讓他有時間複習上節課的內容。

    古代如尼文也叫盧恩文，是一種擁有魔力的文字，也有古代魔法的起源。

    但隨着時間流逝，古代如尼文也漸漸的被拉丁文取代，同樣的古代魔法也被現代魔咒所頂替。

    伊諾沉浸在課本中，絲毫沒有注意到漸漸熱鬧的教室。

    直到教室裏響起芭布玲教授的聲音。

    “孩子們，請注意集中精力！今天我們正式學習古代如尼文！”

    芭布玲教授在黑板上寫了一個奇怪的符號，一根豎線，在豎線的右側又多出了兩條斜向上的橫槓。

    “這是古代如尼文第一個字母，它的讀音爲‘f’，原始意義是家畜、牛羣、成功、財富、繁榮豐盈……”

    芭布玲教授在講臺上闡述着新的內容。

    下方，伊諾罕見的開小差走了神。他想到了兩年前的魔咒課，準確說是兩年前的漂浮咒。

    那個倒黴蛋巴魯費奧，他就是把漂浮咒最後一個音符唸錯，被從天而降的野牛抵死了。

    而巧的是那個音符也是‘f’。

    似乎現代魔法無論怎麼變，都無法擺脫古代魔法的影子。

    同樣的，伊諾也想到了改良的幻身咒，他把‘幻影迷蹤’改成了‘幻影隱匿’，結果就是直接全方位升級了隱身能力。

    雖然想通了一些問題，但隨之而來卻有了更多的問題。

    “教授！”瞅準機會，在芭布玲教授停下來時，伊諾舉手提問。

    “古代如尼文擁有魔力，我好奇是它本身的魔力，還是巫師賦予的魔力？其實在去年暑假裏，我就私下裏學習了古代如尼文，同時我也用它改良了一個魔法。”

    看着芭布玲教授鼓勵的眼神，伊諾當即用出了改良版幻身咒。

    “如您所見，幻身咒變了。我的意思是，這個魔法是被我改變的，還是被古代如尼文改變的？”

    “很精妙的問題！”芭布玲教授讚許的點了點頭，接着看向黑板，這一次她沒有用粉筆，而是出取出了魔杖，杖尖抵着黑板再次寫下了同一個如尼文。

    “你看到差距了嗎？你們也一樣，仔細感受。”芭布玲教授環顧四周。

    教室裏僅有的七八名學生，此刻也認真的感受着黑板上兩個如尼文的不同。

    “這是一個有了魔力的文字！”伊諾說出了自己的感受，黑板上的用魔杖書寫的如尼文，給他一種神祕莫測的感覺。

    芭布玲教授沒有直接回答，而是等待了片刻，看着其他小巫師們也露出恍然大悟的表情後，這才接着說道：

    “回到你的問題，伱可以把古代如尼文理解爲魔杖，它們本身雖然有魔力，但想要發揮出它的作用，還是需要巫師。”

    “這就是霍格沃茨開設這門課的目的。魔咒課教會了你們使用魔杖，而古代如尼文課，教會你們怎麼使用如尼文。”

    芭布玲教授一邊說着，同時抽出魔杖點向自己，在所有人的注視下，她的身影也在漸漸消失。

    伊諾看着似曾相識的一幕，他明白還是小瞧了魔法，小瞧了霍格沃茨的教授。

    魔法的世界，不僅僅只有故事主角。

    短暫的消失之後，芭布玲教授的身影又浮現在教室裏。

    “瑞克的《隱形術的隱形書》，他把‘隱匿’講的太透徹了，以至於這本書產生了強大的自我隱藏魔法效果。”

    芭布玲教授輕笑一聲，眼神中似乎閃過一抹追憶，但很快她便調整好狀態，正色道：

    “古代如尼文最重要的一點，就是深透的理解！這句話你們最好記下來，沒有理解透徹，你們便無法使用它們。就像這個‘f’，理解透徹後，你們就可以做成最簡單的護符。”

    “唯有深刻的理解它的含義、內容、隱喻之後，你們才能真正的使用它，否則無論是誦讀還是書寫，它都無法產生相應的力量。”

    聽着芭布玲教授的講解，伊諾也逐漸捋清了本質，大約像“知識就是力量”的另類體現，24枚如古代如尼文字母加上‘空石’，組合在一起就能展現出強大的力量。

    而這份力量，卻需要相應的理解才能使用，這份理解就是一把連通的體內魔力的鑰匙。

    沒有這把鑰匙，古代如尼文對於小巫師來說，就像是麻瓜握着魔杖，僅僅是一個小棍子。

    北歐神話中，奧丁把自己掛在樹上九夜，領悟的不是如尼文的力量，而是如尼文智慧！

    似乎也是這個道理，理解才能使用。

    這一刻，他想到了象徵渡鴉的羅伊娜·拉文克勞，明明學者一樣的女士，卻成爲了傳奇巫師，成爲了霍格沃茨創始人。

    在伊諾思維發散之際，課堂上芭布玲教授此刻正詳明的講解着‘f’的含義，至於能理解多少，全憑小巫師自己了。

    時間一分一秒的流逝，古代如尼文課也接近尾聲。

    “給你們佈置一個作業，下節課開始前，每個人交上來一個自己書寫的‘f’，可以是羊皮紙、也可以是護符，這個隨意。”

    說完後，芭布玲教授沒有任何留戀的轉身離開。

    而教室裏的小巫師則喜笑顏開，大約也是因爲一個字母的作業，讓他們感嘆選對了課程。