第三千一百二十章 流言

    男孩的表情有絲僵硬。

    他看到了站在班主任身邊的媽媽。

    一時間，他沒有看清媽媽的表情。

    他眨了眨眼睛。

    因爲班主任的話，他的腳自動邁了開來。

    ……

    走近了……

    男孩終於看清了媽媽的臉。

    ……

    媽媽對他笑了笑。

    只是很快，這份笑意被收了起來。

    ……

    媽媽蹙着眉。

    眼底有淡淡的黑眼圈。

    臉色看上去不是很好。

    ……

    男孩心裏一緊。

    “媽、媽媽……”

    男孩訥訥。

    ……

    女子衝孩子招了招手。

    ……

    男孩乖巧的走到了媽媽的身邊。

    內心卻震如擂鼓。

    ……

    “坐。”

    班主任招呼這對母子坐下。

    “都坐。”

    ……

    這是要長篇大論的節奏啊。

    男孩無意識的皺緊了眉頭。

    心裏生出了些排斥。

    他只想拉着媽媽趕緊離開這裏。

    ……

    他不想讓媽媽聽老師講那些事情。

    他自己也不想聽。

    他不喜歡說謊。

    但有時候，他不得不說謊。

    他覺得很煩躁。

    甚至感受到了一絲的窒息。

    他想離開這裏。

    這裏的空氣讓他呼吸不暢。

    ……

    可是……

    這些他都只能在心裏想想。

    見媽媽坐下了，他也只能在媽媽的邊上坐下。

    ……

    他的手無意識的攪在一起。

    他看了一眼媽媽。

    近距離下，媽媽臉上的疲態愈發的明顯了。

    他抿緊嘴角。

    ……

    媽媽沒有察覺到男孩的視線。

    她看着老師。

    “李老師，這孩子讓你操心了。”

    ……

    班主任搖頭。

    “我能做的也有限。”

    “你……”

    “也要多陪陪孩子。”

    “多跟孩子聊聊。”

    ……

    “我知道。”

    女子苦笑。

    “這幾天我工作很忙。”

    “但過幾天就好了。”

    “到時候我就有時間多陪陪孩子了。”

    ……

    聽到這裏，男孩心裏的不安與慌亂一滯。

    真、真的嗎？

    媽媽真的有時間陪他？

    媽媽……願意陪他？

    男孩的兩隻手緊緊的握在一起。

    這段時間，媽媽變回了以前的模樣，卻又好像沒有完全變回以前的模樣。

    媽媽沒有再在他面前發狂。

    他沒有再看到媽媽可怕的模樣。

    媽媽會給他做好吃的飯菜。

    會在他出門上學的時候提醒他路上小心。

    會……

    ……

    但除了一日三餐的時間……

    媽媽好像沒有更多的時間給他了。

    他覺得不安，也覺得難受。

    他覺得……媽媽是不是沒有以前那麼喜歡他了？

    但他不敢問。

    他只有努力學習。

    所有人都說，他取得了好成績，媽媽會很高興。

    他們說，他要給媽媽爭氣。

    嗯。

    他想要媽媽高興。

    他會給媽媽爭氣。

    拿考砸的試卷給媽媽簽名這種事他再也不要經歷了。

    ……

    “好好。”

    班主任也大概知道男孩家裏的情況。

    學校裏都傳瘋了。

    宋夏軒也因此受到了一些不好的待遇。

    說不上欺負。

    大家都沒有動手。

    但是……冷暴力也是暴力吧。

    有時候看着一個人坐在位子上的男孩，她爲這孩子感到心疼。

    但是，她能做的有限。

    她也找過幾個“鬧”的最厲害的學生談過話。

    他們在她面前表現的很乖巧。

    轉頭……

    該怎麼樣還是怎麼樣。

    她總不能逼着人家學生跟男孩講話、玩耍。

    ……

    幸好。

    發現男孩把所有的精力都放在了學習上，她感到很欣慰。

    男孩第一次考砸的時候她還有過擔心。

    怕孩子太過在意身邊學生的態度而耽誤了自己的學習。

    成績是自己的，是可控的。

    而他人的態度是不可控的。

    如今其他人的牴觸意識比較強，就先不要勉強。

    時間久了，一切都會慢慢的回到正軌的。

    事實證明，她的確是猜對了。

    學生們對男孩的態度正在一點點的轉好。

    只要再多一些時間……

    ……

    但是，她萬萬沒有想到……

    這孩子又出了“紕漏”。

    想到學校裏新的流言，她倍感頭疼。

    她立馬找了最先“散播”流言的那幾個孩子。

    只是他們理直氣壯、言之鑿鑿的模樣讓她的心裏升起了幾分不安。

    她知道的……

    男孩這段時間遭遇的變故……真要說給男孩的精神上造成了什麼影響……並非是不可能的事。

    ……

    可是，她印象中的孩子除了比之前更加的安靜些-

    這幾天甚至連神色都沒有前面那段時間那麼的沉鬱了。

    她有一次還看到了男孩看着窗外的榕樹露出了小小的笑容。

    明朗的、沒有絲毫陰霾的、甚至透着一絲絲喜悅的笑容……

    她以爲這個孩子做好了自身的調整。

    爲此，她在辦公室裏備課的時候都忍不住笑了。

    還被其他老師打趣了。

    ……

    是她太樂觀了嗎？

    男孩心裏所受到的傷害遠比他表現出來的還要嚴重……

    所以才在精神上出了問題？

    不不。

    現在一切都還未可知。

    她不能只信一面之詞。

    ……

    她叫來了男孩。

    男孩的否認並沒有讓她覺得高興。

    反倒男孩閃爍其詞的解釋讓她的心更沉了。

    也許男孩只是緊張了。

    她在心裏告訴自己。

    這個可能並非藉口。

    而是客觀存在的可能。

    男孩後面給了她一個很好的解釋。

    盯着男孩隱隱發光的期待的眼神，她沉默了半晌。

    然後她衝表情有些僵硬起來的男孩點了點頭。

    她相信了。

    ……

    她讓學生們都回去了教室。

    在位置上坐了一會，她查找起了學生家長的通訊簿。

    她聯繫了男孩的媽媽。

    這件事……不能就這麼過去了。

    她覺得，男孩的媽媽需要知道這件事，也需要爲此做些什麼。

    ……

    在她的要求下，男孩的媽媽很快就來了。

    雖然很抱歉打擾了對方的工作。

    但身爲老師，學生對她而言是最重要的。

    她把學校裏新的流言告訴了男孩的媽媽。

    也把她跟男孩還有目擊者的對話毫無保留的都告訴了男孩的媽媽。

    身爲男孩的媽媽，女子有資格知曉這一切。

    這也有助於孩子的媽媽更好的處理問題。

    ……

    男孩的媽媽一下子有些被過大的信息量砸懵了。

    她的孩子被人親眼看到了奇怪的言行？

    從而被人懷疑精神上出了問題？

    看到的人言之鑿鑿，她的孩子最終說出了實話……