第三十二章 變化

    原本經常在哈利面前跳臉的德拉科·馬爾福。

    不再經常在他們面前出現。

    似乎因爲馬爾福家的衰落。

    周圍人對他的態度的變化，特別是他那兩個跟班的——他們不再整天跟着他。

    他開始深居簡出。

    只有在魔藥課時，看見斯內普諷刺哈利時，才露出一絲淺笑。

    臉上多出一縷陽光。

    不過最讓巴吉爾奇怪的還是斯內普了。

    因爲在海格小屋的對話，面對斯內普的諷刺，哈利不再在意。

    而是經常露出理解、甚至同情的神情。

    在魔藥課上也用功許多。

    但斯內普還是堅持不懈地對哈利展開毒舌。

    爲此他甚至放棄了對納威的冷暴力。

    奇洛的影響力也開始在整個學校流傳開來。

    拉文克勞的學生們，也開始提起奇洛的出身學院了。

    以往他們都是避免的。

    在本世紀，拉文克勞出名的優秀畢業生是很少的。

    也就洛哈特和麗塔·斯基特拿得出手。

    由於鄧布利多的出色，《霍格沃茨，一段校史》的偏向性。

    加上分院帽更考慮學生自己的意願。

    有很大一批原本符合拉文克勞的學生，流入了格蘭芬多。

    只有少數純粹崇尚智慧，熱愛讀書，以及大多數認爲自己是聰明人，也勉強符合標準的學生進入了拉文克勞。

    其中的少數派，由於太過單純熱忱，只縈繞在自己熱愛的領域。

    他們更多像是怪咖。

    研究懸浮咒對巨怪鼻屎的魔法功效。

    幾天幾夜都在公共休息室的一角敲碎雞蛋，並且記下對蛋黃掉落方式的預測未來。

    其中的多數派，並不是不聰明。

    但他們只是符合標準。

    在優秀的學生都去格蘭芬多的情況下，拉文克勞的學習成績並不佔優。

    這讓得知這一點的巴吉爾十分驚訝。

    雖然，這就跟赫奇帕奇要了所有不符合標準的學生，而讓其他淳樸的小獾們學壞，並不老實，喜歡八卦一樣。

    當然，這些巴吉爾並不十分在意。

    他更在意自身的進步和更多的世界偏轉度。

    於是，他在各個課程大膽發問。

    也因此收穫了很多。

    變形課上，因爲他的問題，麥格教授終於在衆目睽睽下變成貓貓。

    更回答了他最關心的問題：“格蘭傑，在城堡裏面，誰也不能變形或者復原的。我能是因爲得到了鄧布利多的允許。如果一個學習了阿尼馬吉的巫師，也就是阿尼馬格斯。潛入了城堡。在城堡內，如果不離開，他會一直是進入時的狀態。離開城堡範圍，才能變爲人類或者動物。”

    這讓巴吉爾有點失望。

    他本來故意問這個問題，是想讓羅恩口袋裏的斑斑鋌而走險。

    然後他直接置換空間，將變爲人類的斑斑丟到鄧布利多面前。

    在城堡內，他是無敵的。

    魔咒課上，巴吉爾完美展示了這節課所學的軟化咒。

    將堅硬的木頭椅子和屁股的接觸面，變爲了沙發似的質地。

    得到弗利維教授的誇獎，加分後。

    他直接順勢提出了兩個其他學生提出可能會被認爲激進的問題。

    “教授，我聽到過一種說法，魔力就像肌肉。普通的咒語只能鍛鍊到部分。只有高級的咒語，才能將整體籠括。”

    “也聽說過我們自身的魔法磁場，就像龍皮對符咒一樣有着抵抗性。那爲什麼一些簡單的惡咒，甚至是魔咒就能將它攻克？”

    而聽到問題後，弗利維教授激動得從書堆上掉了下來。

    也許是被撓到了癢處，導致他的話特別多。

    “生動、形象的比喻！”

    “但是，你指的高級咒語，它們不是鍛鍊，而是改變‘肌肉’的性質。”

    “事實上，我個人認爲，用我們的人格，思維，同樣虛無縹緲的心去比喻這同樣只是概念存在的魔力更合適。不，或者說它們實際上就是一樣東西。”

    “經常用積極的情緒使用咒語，你個人也會變得陽光、開朗。經常用消極的情緒使用咒語，你個人也會陰鬱、自閉。這兩者也往往被稱呼爲白魔法或黑魔法。在你們的性格改變的同時，你們的魔力，在比較敏銳的巫師眼中也有了傾向性。使用對應情緒的咒語威力更大，相反則事倍功半。”

    “就好比黑巫師無法使用守護神咒，會造成回火，被召喚出的蟲子吞噬身體。”

    “而用在沒有偏向性的魔咒，你們的咒語也會有所改變。一個無害的昏迷咒，在消極情緒的巫師手裏，就能奪人性命。在尋常巫師的眼中，就是變強了。”

    “但事實上，只要使用咒語，無論普通或者高級，他們帶來的進步，在魔力層次上都是等同的。高級咒語只是會讓伱習慣、更擅長使用精神力量。並讓它有偏向性。”

    “低級咒語，也就是常規的，在一到三年級學習的魔咒。在你真正理解它，用合適的情緒使用，或是直接用強力的自我去驅動，也就相當於高級咒語。”

    “而精神力量，就是你第二個問題的答案。”

    “魔法磁場同樣是魔力的產物，但它更偏向於物質。除非是你們掌握了將精神力量注入其中的技巧。否則對於單純、沒有施加精神力量的咒語，它會根據自身的強度，部分或完全抵消。（巴吉爾：懂了，有精神力量入駐的魔法磁場才是真魔抗）”

    “而你說的惡咒，釋放它的前提就是在咒語裏要用惡作劇、捉弄施咒者的心。”

    然後下課鈴就響了。

    霍格沃茨的老師沒有拖堂的習慣，佈置完3英寸的作業後，弗利維教授就離開了教室。

    只留下激動的巴吉爾，若有所思的赫敏，懵懂的其他學生。

    然而，令巴吉爾失望的是，後續的魔咒課裏，弗利維教授就不怎麼講課堂外的知識了。

    特別是他問及大巫師這個稱謂時，弗利維教授直接表示，這些還不是他應該瞭解的。

    這對他以後的魔法研究沒好處，容易陷入知見障。

    黑魔法防禦課上，在相當於伏地魔化身的奇洛面前。

    巴吉爾則是另一種態度。

    直接，大膽。

    “教授，殺戮咒的要點是？”

    “詛咒一個人，需要那些東西，什麼方式最好。”

    “禿頭，沒有鼻子，功力會更高麼？”

    “你能教教我們什麼好用的惡咒麼？您不介意，毒咒也行。”

    面對這些問題，對巴吉爾一如往常放縱的赫敏，都忍不住諫言，說他這有些出格了。

    但奇洛並沒有任何感情波動。

    也沒有扣分。

    他對這些問題要麼迴避。

    要麼裝聽不懂。

    最後的惡咒的推薦，他倒是真有推薦。

    一個流行在霍格沃茨70年代的惡咒。

    就像清水如泉咒一樣，以咒文爲名，鎖舌封喉咒。

    咒文是[鎖舌封喉]

    把人的舌頭粘在上顎上，使其無法說話。

    對不會無聲咒的巫師很好用。

    比結舌咒更好用。

    結舌咒只是讓人舌頭捲曲，說話結巴。