第229章 初臨長沙，小夢助理（4k）

    李松林在請好假，把自己在學校裏的事兒安排妥帖之後，便麻溜的出發了!

    學校裏的事情倒是很好解決，畢竟他的進度早已經跟其他的同學大不相同，完全不會存在趕不上班級大部隊進度的問題。

    甚至於有一些被頻繁提問的老師，指不定心下鬆了一個氣呢?

    你問爲什麼?

    那可就不得不提，李松林那超乎尋常的記憶了!

    但凡他問道的問題，都多少涉及一些偏門的知識點和相應體系。

    對知識掌握牢固的老師倒還好說，對於一些記憶力逐漸衰退的老師來說那就是噩夢般的存在。

    有一種知道他想要問題的答案，但又不知道怎麼從自己的腦海中提取出來，那種感覺實在是不妙。

    尤其是教過他們課的上個學期的授課老師，這個學期再教授其他課程的時候，都會下意識的注意到李松林這個學生。

    畢竟他這樣的存在，實在是又欣慰又頭疼。

    想要爲他答疑解惑的同時，又會止不住的懷疑自己是不是老了?

    這種感覺真的挺感觸的;

    所以對於他們來說，這孩子要請假出去那完全就相當於在給自己放假。

    自然沒有不放行的道理，甚至還教他玩兒的開心點兒。

    那副表情，在李松林看來莫名的有些好笑。

    授課老師們是真的很可愛，有不懂、亦或是忘記的知識點，被提醒了也基本上會馬上糾正自己的錯誤。

    當然也有極個別臉色暗沉下來，不過大多數都還挺接受得來的;

    很顯然李松林出於自身考慮，也更加喜歡那類能接受正確建議的老師

    當然自己也並沒有大刺刺的直接點破，基本上都會選擇委婉的提問。

    如果老師覺得對的話改一下說辭就好，如果是那類牴觸、不爽的他也會注意下次不再提起。

    課堂本來就是一個雙向的過程，沒有必要拘泥於自己的答案而導致上課的氛圍變得緊張。所幸，在他這樣的分寸下，學習什麼倒也沒多大變化。

    “李松林，以後一定要多指出老師的問題，老師和大家一起進步

    “年紀大了，不服老不行咯~”

    “好好學，保持住現在的這個精氣神，知道嗎?”

    老師們發自內心的教導也鼓舞，無不讓李松林對於學習本身更有興趣了!

    校園真的是一個很純粹的地方，至少大多數的老師都是善意的;

    在這樣的一個環境下，學習自然相當愉悅。

    面對老師們的期許，他倒也沒有忘記自己的本職，一直有在認真的投入其中。

    從大一到現在，沒有停下來，也沒有刻意的去放慢過步調。

    總之，在上大學之後，他確實有在變得更加的優秀，且是一個極其快速的過程。

    毫不誇張的說，這一年多的時間裏，學到的東西是他前面十八年來所學的一個總和不止。無論是插班生考試，大一的課業學生，亦或是各類證書的自行備考

    這一樁樁一件件，都是自己一本本書啃出來的;

    學到的內容自然不再少數。

    收起感慨，直接從浦東的機場出發，落地就直奔湖南長沙。

    到了長沙這邊的機場，還沒出門，就看見了舉着有自己名字的旗幟，在顯眼的地方晃着。“哇~嘶~”

    看着一-身少年氣的帥哥朝自己走過來，不得不說真的很難讓人不心動。

    小夢助理看着朝自己緩緩走過來的架勢，更是被其瀟灑的

    李松林在請好假，把自己在學校裏的事兒安排妥帖之後，便麻溜的出發了!

    學校裏的事情倒是很好解決，畢竟他的進度早已經跟其他的同學大不相同，完全不會存在趕不上班級大部隊進度的問題。

    甚至於有一些被頻繁提問的老師，指不定心下鬆了一個氣呢?

    你問爲什麼?

    那可就不得不提，李松林那超乎尋常的記憶了!

    但凡他問道的問題，都多少涉及一些偏門的知識點和相應體系。

    對知識掌握牢固的老師倒還好說，對於一些記憶力逐漸衰退的老師來說那就是噩夢般的存在。

    有一種知道他想要問題的答案，但又不知道怎麼從自己的腦海中提取出來，那種感覺實在是不妙。

    尤其是教過他們課的上個學期的授課老師，這個學期再教授其他課程的時候，都會下意識的注意到李松林這個學生。

    畢竟他這樣的存在，實在是又欣慰又頭疼。

    想要爲他答疑解惑的同時，又會止不住的懷疑自己是不是老了?

    這種感覺真的挺感觸的;

    所以對於他們來說，這孩子要請假出去那完全就相當於在給自己放假。

    自然沒有不放行的道理，甚至還教他玩兒的開心點兒。

    那副表情，在李松林看來莫名的有些好笑。

    授課老師們是真的很可愛，有不懂、亦或是忘記的知識點，被提醒了也基本上會馬上糾正自己的錯誤。

    當然也有極個別臉色暗沉下來，不過大多數都還挺接受得來的;

    很顯然李松林出於自身考慮，也更加喜歡那類能接受正確建議的老師

    當然自己也並沒有大刺刺的直接點破，基本上都會選擇委婉的提問。

    如果老師覺得對的話改一下說辭就好，如果是那類牴觸、不爽的他也會注意下次不再提起。

    課堂本來就是一個雙向的過程，沒有必要拘泥於自己的答案而導致上課的氛圍變得緊張。所幸，在他這樣的分寸下，學習什麼倒也沒多大變化。

    “李松林，以後一定要多指出老師的問題，老師和大家一起進步

    “年紀大了，不服老不行咯~”

    “好好學，保持住現在的這個精氣神，知道嗎?’

    老師們發自內心的教導也鼓舞，無不讓李松林對於學習本身更有興趣了!

    校園真的是一個很純粹的地方，至少大多數的老師都是善意的;

    在這樣的一個環境下，學習自然相當愉悅。

    面對老師們的期許，他倒也沒有忘記自己的本職，一直有在認真的投入其中。

    從大一到現在，沒有停下來，也沒有刻意的去放慢過步調。

    總之，在上大學之後，他確實有在變得更加的優秀，且是一個極其快速的過程。

    毫不誇張的說，這一年多的時間裏，學到的東西是他前面十八年來所學的一個總和不止。無論是插班生考試，大一的課業學生，亦或是各類證書的自行備考

    這一樁樁一件件，都是自己一本本書啃出來的;

    學到的內容自然不再少數。

    收起感慨，直接從浦東的機場出發，落地就直奔湖南長沙。

    按照約定的計劃，

    李松林在請好假，把自己在學校裏的事兒安排妥帖之後，便麻溜的出發了!

    學校裏的事情倒是很好解決，畢竟他的進度早已經跟其他的同學大不相同，完全不會存在趕不上班級大部隊進度的問題，

    甚至於有一些被頻繁提問的老師，指不定心下鬆了一個氣呢?

    你問爲什麼?

    那可就不得不提，李松林那超乎尋常的記憶了!

    但凡他問道的問題，都多少涉及一些偏門的知識點和相應體系。

    對知識掌握牢固的老師倒還好說，對於一些記憶力逐漸衰退的老師來說那就是噩夢般的存在。

    有一種知道他想要問題的答案，但又不知道怎麼從自己的腦海中提取出來，那種感覺實在是不妙。

    尤其是教過他們課的上個學期的授課老師，這個學期再教授其他課程的時候，都會下意識的注意到李松林這個學生。

    畢竟他這樣的存在，實在是又欣慰又頭疼。

    想要爲他答疑解惑的同時，又會止不住的懷疑自己是不是老了?

    這種感覺真的挺感觸的;

    所以對於他們來說，這孩子要請假出去那完全就相當於在給自己放假

    自然沒有不放行的道理，甚至還教他玩兒的開心點兒。

    那副表情，在李松林看來莫名的有些好笑。

    授課老師們是真的很可愛，有不懂、亦或是忘記的知識點，被提醒了也基本上會馬上糾正自己的錯誤。

    當然也有極個別臉色暗沉下來，不過大多數都還挺接受得來的;

    很顯然李松林出於自身考慮，也更加喜歡那類能接受正確建議的老師。

    當然自己也並沒有大刺刺的直接點破，基本上都會選擇委婉的提問。

    如果老師覺得對話改一下說辭就好，如果是那類牴觸、不爽他也會注意下次不再提起。課堂本來就是一個雙向過程，沒有必要拘泥於自己的答案而導致上課的氛圍變得緊張。所幸，在他這樣的分寸下，學習什麼倒也沒多大變化。

    “李松林，以後一定要多指出老師的問題，老師和大家一起進步....

    “年紀大了，不服老不行咯~”

    “好好學，保持住現在的這個精氣神，知道嗎?”

    老師們發自內心的教導也鼓舞，無不讓李松林對於學習本身更有興趣了!

    校園真的是一個很純粹的地方，至少大多數的老師都是善意的;

    在這樣的一個環境下，學習自然相當愉悅。

    面對老師們的期許，他倒也沒有忘記自己的本職，一直有在認真的投入其中。

    從大一到現在，沒有停下來，也沒有刻意的去放慢過步調。

    總之，在上大學之後，他確實有在變得更加的優秀，且是一個極其快速的過程。

    毫不誇張的說，這一年多的時間裏，學到的東西是他前面十八年來所學的一個總和不止。無論是插班生考試，大一的課業學生，亦或是各類證書的自行備考

    這一樁樁一件件，都是自己一本本書啃出來的;

    學到的內容自然不再少數。

    收起感慨，直接從浦東的機場出發，落地就直奔湖南長沙。

    按照約定的計劃，

    李松林在請好假，把自己在學校裏的事兒安排妥帖之後，便麻溜的出發了!

    學校裏的事情倒是很好解決，畢竟他的進度早已經跟其他的同學大不相同，完全不會存在趕不上班級大部隊進度的問題，

    甚至於有一些被頻繁提問的老師，指不定心下鬆了一個氣呢?

    你問爲什麼?

    那可就不得不提，李松林那超乎尋常的記憶了!

    但凡他問道的問題，都多少涉及一些偏門的知識點和相應體系

    對知識掌握牢固的老師倒還好說，對於一些記憶力逐漸衰退的老師來說那就是噩夢般的存在。

    有一種知道他想要問題的答案，但又不知道怎麼從自己的腦海中提取出來，那種感覺實在是不妙。

    尤其是教過他們課的上個學期的授課老師，這個學期再教授其他課程的時候，都會下意識的注意到李松林這個學生。

    畢竟他這樣的存在，實在是又欣慰又頭疼。

    想要爲他答疑解惑的同時，又會止不住的懷疑自己是不是老了?

    這種感覺真的挺感觸的;

    所以對於他們來說，這孩子要請假出去那完全就相當於在給自己放假

    自然沒有不放行的道理，甚至還教他玩兒的開心點兒。

    那副表情，在李松林看來莫名的有些好笑。

    授課老師們是真的很可愛，有不懂、亦或是忘記的知識點，被提醒了也基本上會馬上糾正自己的錯誤。

    當然也有極個別臉色暗沉下來，不過大多數都還挺接受得來的;

    很顯然李松林出於自身考慮，也更加喜歡那類能接受正確建議的老師。

    當然自己也並沒有大刺刺的直接點破，基本上都會選擇委婉的提問。

    如果老師覺得對的話改一下說辭就好，如果是那類牴觸、不爽的他也會注意下次不再提起。

    課堂本來就是一個雙向的過程，沒有必要拘泥於自己的答案而導致上課的氛圍變得緊張。所幸，在他這樣的分寸下，學習什麼倒也沒多大變化。

    “李松林，以後一定要多指出老師的問題，老師和大家一起進步.

    “年紀大了，不服老不行咯~’

    “好好學，保持住現在的這個精氣神，知道嗎?”

    老師們發自內心的教導也鼓舞，無不讓李松林對於學習本身更有興趣了!

    校園真的是一個很純粹的地方，至少大多數的老師都是善意的;

    在這樣的一個環境下，學習自然相當愉悅。

    面對老師們的期許，他倒也沒有忘記自己的本職，一直有在認真的投入其中。

    從大一到現在，沒有停下來，也沒有刻意去放慢過步調。

    總之，在上大學之後，他確實有在變得更加的優秀，且是一個極其快速的過程。

    毫不誇張的說，這一年多的時間裏，學到的東西是他前面十八年來所學的一個總和不止。無論是插班生考試，大一的課業學生，亦或是各類證書的自行備考....

    這一樁樁一件件，都是自己一本本書啃出來的;

    學到的內容自然不再少數。

    收起感慨，直接從浦東的機場出發，落地就直奔湖南長沙。

    按照約定的計劃，