第660章 教育（第二更，求訂閱）

    開化坊，教育部頂樓的一間寬大辦公室裏，陳鶴琴在看文件，做爲教育總長的他，每天總是有着忙不完的工作，儘管南洋禁止八點後加班，但現在已經是八點一刻了。

    可這個時候陳鶴琴仍然在辦公桌前翻閱着報告，什麼幼兒園的建設啦，什麼小學的規劃啦，當然還有新型規範九年制學校的校舍圖紙審定，人均教學面積，運動場、游泳池、籃球場等等，諸如此類的事務都需要他最終處理。

    就這樣，忙了差不多到九點，陳鶴琴直起身來，伸了個懶腰。

    透過他辦公桌對過的厚玻璃板窗戶向外望着，外面爲暮色籠罩，一棟棟大廈的燈光已經熄滅了。不過街道下方的霓虹泛着的紅光，仍然將大廈的玻璃映成紅色。

    在紅色光影映襯下，整個城市都帶着某種異樣的超現實感。

    就在這時，房門打開了，一個三十歲的男人走了進來，將一份文件輕輕放到他的桌上。

    “總長，這裏還有一份報告。”

    看着面前的祕書，陳鶴琴的眉頭一鎖，說道。

    “鬆年，我說過，八點鐘你要準時下班，這不是規矩，是法律！”

    總長的訓斥讓王鬆年笑道。

    “我知道，主要是手頭還有一些活，而且，不還想蹭總長的車嘛，從這裏回興寧坊，路挺遠的。”

    王鬆年的回答，讓陳鶴琴板着的臉，鬆馳下來，笑道。

    “你啊，下不爲例，報告是什麼內容？”

    其實他當然知道王鬆年說的蹭車不過只是藉口而已。但都已經話說到這份兒上了，他當然也不好意思再說什麼了。

    “是新編的《公民課讀本》，有兩篇內容需要進行調整。”

    原本感覺有些累的王鬆年一聽，連忙直起身體說道。

    “把報告拿給我……不，還是看一下樣本吧！”

    王鬆年之所以會如此重視，是因爲《公民課讀本》在小學教育中佔據極其重要的位置，涉及到國家公民的養成。其目的是造就爲家庭，爲社會，爲國家忠勇服務的明達公民。

    “總長，現在已經這麼晚了……”

    “不晚，不晚……”

    說着話，陳鶴琴已經拿起了樣本看了起來，首先是審閱封面設計是否悅目，再看圖畫是否精美，然後就是內容了。

    翻開書本，書上的內容映入眼簾，首先映入眼簾的是簡體字――經過討論，簡體字已經開始在南洋推廣，當然，目前僅僅只是侷限在小學低年級，至於高年級和中學則發《手寫簡體範本》，雖然不做爲課業，但是人總是懶惰的，看到容易寫的字總會先寫這些字，這也是一種推廣。

    孩子們學簡體字，而年齡大的則通過這種方式讓他們識繁寫簡，進而一步步的普及簡體字。一切需要一個過程，十年或者20年，等到最後簡體字最終會取代繁體字。

    從目錄上可以看到。從極其淺顯的手的功用到清潔，從走的姿勢到從靠右行走，家人到朋友，再到“花好看不可採”，看起來淺顯的內容，是在向小學生們灌輸簡單的規則意識。

    然後就陳鶴琴認真的翻看着。

    “納稅者皆有監督用此稅項之權。”

    “我於公財產無取用之權，我於私財產有支付之權。”

    有關守法、納稅、財產和政治等內容是“處世”篇，只是簡單直白的言語，只是告訴孩子們一個簡單的公理，這些課文在成人看來也是非常基礎的社會常識，同樣是作爲一個現代公民的必備知識。

    從個人修身，再到處世規則，其實，所有的一切都在“規則”之中，看似沒有規則，可實際上處處都是規則。

    終於翻看了幾本《公民讀本》之後，陳鶴琴又特意看了看新增加的兩篇內容，然後才滿意的點點頭，說道。

    “鬆年，明天上會討論吧！”

    說完時，擡頭看了一眼時鐘，已經晚上快十點了，陳鶴琴這才想起來，還有人等着蹭自己的車呢。連忙說道。

    “走走，趕緊下班，下班，我們不能光說的讓孩子們遵守規則，自己卻帶頭違反，”

    說着陳鶴琴就站起身，朝辦公室外走去，而王鬆年則笑道。

    “是是，總長所言甚是，下次您可要帶好頭。”

    “對，沒錯，上樑不正下樑歪，是我這個上樑沒帶好頭……”

    兩人說笑着，便朝着電梯走去，很快就到了停車場，儘管教育總長有司機有公車，但是陳鶴琴並不喜歡公車，一直都是自己開車。

    很快，他就駕車駛出了停車場，在回家的路上，陳鶴琴說道。

    “其實公民教育的最核心內容，並不僅僅只是個人道德的樹立，還有社會規則觀的樹立！”

    “總長所言甚至是，沒有社會規則觀的話，即使是談道德，也是空談而已，就像晚清，不知道多少人開口就是仁義道德，可做起事情來，全無一絲德行可言！”

    秉承唐山傳統――對滿清一味的批判就行，這不是政治，正確，而是就事論事，有清一代，歸根到底就是一個殖民政權，它所有的一切都是爲了維持殖民統治，用剃髮易服來殺死不順者，用大興文字獄來摧毀文明，令漢人變成精神麻木不仁的奴隸。正是通過逆向淘汰的制度，讓整個民族越來越死氣沉沉。將民族積極向上的精氣神推入泥潭甚至毀滅的深淵。

    即便是直到現在，滿清種下的惡果仍然在侵蝕着這個民族，也正因如此，所謂公民教育，其實就是爲了重建國民精神與道德。

    點了點頭，陳鶴琴說道。

    “所以，當年閣下委任我爲教育總長時，曾經說，南洋的教育任重而道遠，我們既要剔除滿清數百年奴役於我民族身上腐朽墮落之惡習，避免其不斷侵蝕着我們這個民族的精神，又要保持民族的優良傳統，同時亦要樹立南洋新公民之風……”

    聽着總長的話，王鬆年說道。

    “通過規則約束個人，通過樹立規則來維護道德。從而令社會風氣大變，這就是閣下所期待的吧！”

    這是南洋道德教育的宗旨，也是當年李毅安給教育部衆人講話時所強調的內容，兩人就這麼在車裏聊着，從公民教育聊到了道德，聊到了規則，聊到了法律，當然最後還是聊到了教育。，

    等王鬆年快到家時，陳鶴琴說道。

    “鬆年，你準備一下，最近要出趟差。時間嘛，估計有點長，可能也有點遠。”

    王鬆年笑道。

    “正好可以出門看看。”

    點了點頭，陳鶴琴說道。

    “閣下要加強僑胞教育，先去大馬考察一下，然後再寫一份報告。”

    “嗯，我知道了，總長。”

    應聲時，車已經到了王鬆年住的公寓附近，在他下車後，陳鶴琴又繼續駕駛汽車，朝家趕去，他所住的社區與王鬆年住的公寓就隔兩條街，和南洋的居民社會一樣，一棟棟獨棟的兩層半小樓散佈於道路兩側，路燈散發着橘色的光亮，很快，陳鶴琴就回到了家，將車停好後，他朝一旁的鄰居看了看，二樓的一間臥室裏，仍然亮着燈。

    “那孩子應該還在讀書呢……”

    鄰居家的那孩子已經是高三了，每天晚上都會讀書到深夜……

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